座談會搜尋結果 - 教育百科

座談會

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召集相關人員，就某一問題互相交換意見而舉行的會議。如：「學術座談會」、「時事座談會」。

師生座談會

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　　師生座談指教師與學生共同討論，以確定學習與行為的改進方式。由於學生中心與民主教育思想的興起，學校教育已逐漸改變其政策，尊重學生的意見，包含有學生代表的參加。
　　學生參與座談會可以知道有關他們在學校的各項活動，並有表示意見的機會。
　　師生座談會也可請家長參加，以便有多方溝通的機會。

會

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聚合。如：「會齊」、「會合」、「會商」、「會談」。

多數人的集聚活動。如：「茶會」、「晚會」、「紀念會」、「里民大會」。

團體、組織。如：「工會」、「商會」、「同鄉會」。

都市。如：「省會」、「都會」。

見面。如：「會面」、「會見」。

了解、領悟。如：「意會」、「體會」、「會錯意」、「心領神會」。

能。如：「他會游泳。」、「只要努力，理想一定會實現。」

可能。如：「他會去嗎？」、「會不會他已經先走了？」

時機。如：「機會」。

會計：A>管理財務帳目。B>負責管理財務帳目工作的人員。如：「她在一家私人公司擔任會計。」

一會兒：片刻，短暫的時間。如：「他只是到隔壁商店買東西而已，一會兒就回來了，請稍候。」

座

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坐位。如：「入座」、「雅座」、「座無虛席」、「高朋滿座」。

托放器物的架子。如：「刀座」、「燈座」。

量詞。用於計算有底座或大型物體的單位。如：「一座山」、「兩座自鳴鐘」。

談

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說話或討論。如：「談心」、「會談」、「交談」、「健談」、「談天說地」、「紙上談兵」。

言論、話語。如：「美談」、「奇談」、「趣談」、「老生常談」。

座談

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不拘形式的自由討論。

疑慮

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因為懷疑而產生的顧慮、憂慮。[例]健保局就民眾對全民健保所提出的疑慮展開一系列的座談會。

討論教學法

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學法的種類或類型很多，包括以下幾種：團體討論、小組討論、腦力激盪、角色扮演、辯論式討論、對話式討論、座談會等。一般而言，在班級團體情境中，團體討論、小組討論是最常被使用的討論法。(林朝鳳，1996；施立菁，2003) 影響因素1.人數多寡，約以五至八人最為理想。2.座位安排，以圍成圓圈，彼此能看到和聽到的方式安排較佳。3.成員組合，高同質性團體容易因為彼此特質相近，而營造強烈的討論氣氛；而異質性團體，則有較佳的討論成效。4.團體凝聚力，高凝聚力的團體較容易遵守團體的規範。5.溝通型態，可分為分散式的溝通網和中心式的溝通網...

評鑑

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專家學者所組成，因此是以專業的知識來判斷學校素質。為了收集更多的評鑑資料，可能會採用觀察法、詢問法、座談會法、問卷法，以及檢核有關資料等方式，來了解學校實況。目前國內所辦理之學校評鑑，以評鑑小組評鑑最為常用。(註二) 關鍵字中文關鍵字：評鑑、目標達成模式、內在效標模式、外在效標模式、助長決定模式、CIPP模式Keyword：evaluation、goal-attainment model、judgmental model emphasizing intrinsic criteria、judgmental model em...

余光中

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了〉一文：一口咬定台灣的鄉土文學就是中國大陸的「工農兵文學」，還說其中若干觀點和毛澤東的〈在延安文藝座談會上的講話〉，「竟似有暗合之處」(余光中 1977)。余光中的這篇〈狼來了〉發表以後，「一時之間被喻為『血滴子』的大帽子在文壇弄得風聲鶴唳，瀰漫著肅殺的血腥氣息」(陳明成 2002，40)。余光中曾將陳映真文章中引用馬列主義的段落摘取出來，匯整寄給陳芳明，請他轉交王昇，密告陳映真思想傾共。但因鄭學稼、徐復觀、胡秋原等人力保，反對以鄉土文學將人入罪，陳映真並未因此入獄。也因為鄉土文學論戰中，他將鄉土文學打為共黨文學的行徑...

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