:::
資料庫查詢時間：314.7166 ms
回到頁面頂端圖示
共 41 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
廣度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.廣大的程度。常用於抽象事物。如：「我們必須要探討這個問題的深度與廣度，才能做進一步的決策。」
2.寬宏的氣度。亦指有寬宏氣度的人。文選．嵇康〈與山巨源絕交書〉：「然使長才廣度，無所不淹，而能不營，乃可貴耳。」
3.佛教用語。即普渡。唐．李邕〈五臺山清涼寺碑〉：「示立諸相而無所立，廣度群生而無所度。」
|
|
記憶廣度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在短期記憶的時限內，個人經由視覺或聽覺，對只給一次練習或同時呈現的刺激事物中，短期間內回憶所能記憶的事物，大約只可以回憶五到九個訊息單位。此種短期記憶的貯存數量稱為記憶廣度，或稱為立即記憶廣度。一般人的記憶廣度大約等於七加二個訊息單位，是米勒(G. Miller)於一九五六年所發現。他認為列表的長度不超過七個項目時，在一次的練習後就能立刻回憶所有的項目；但如果列表長度超過七個項目時，一般人回憶的數量大多在五個至九個之間。因此，米勒認為數字「7」是個神奇的數字。就記憶而言個人之間具有個別差異，且記憶廣度是有限的。因此在學習材料超過記憶廣度時，必須經過多次練習才能記憶。
古今中外... |
|
注意廣度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
注意廣度是指刺激在瞬間呈現的情形下，個體能夠注意到的刺激的個數，如在這種情形下，通常只能夠正確說出有四個字或五個字，如果數量更多，就可能需要用估計而無法立即正確的說出。同樣的，記憶廣度(memory span)是指在瞬間呈現刺激的情形下，個體能夠立即背誦的刺激之個數。這二者主要的都在測量受試者的短期記憶的容量。
在實驗室中，通常係以速示器(tachistoscope)來呈現刺激（例如阿拉伯數字），暴露時間為0.1秒。如果受試者可以在這0.1秒暴露時間看到並說出七個阿拉伯數字，就說這受試者的阿拉伯字注意廣度為7。 |
|
數字廣度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
數字廣度是運用數字記憶方式來了解個人對數字的記憶能力和程度之測驗方式。在魏氏智力測驗語文部分就有這樣的一個分測驗。數字廣度是屬於數字題目中的一種。測驗方式為主試者念一系列數目字（例如，753161273），然後要求受試者順背或倒背數字。受試者能背出最多順位位數者，即為其數字廣度能力測驗的分數。
|
|
課程廣度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
課程的範圍(scope)可由深度和廣度兩個角度來看，前者指對於同一穊念或學習內容，做縱面的探討與了解，使學習的結果更具有精熟的效果；後者則指橫面的探究與學習，使學習能觸類旁通，達到增廣知識範圍的效果。
編製課程時，注意課程的廣度是必要的，不過廣度和深度的問題，常因為時間的因素，有時會呈現矛盾不能兼顧的情況，所以必須由課程編製者加以安排才能達到目的。 在探討課桯廣度時，當然應從某一重要概念或學習主題著手思考，確認掌握和這穊念或主題有關的內容為何，然後思考如何有機的設計和導入，使課程內容不致因要求廣度，而顯出理論毫無章法，結構缺乏堅實的問題。所以在考慮廣度的問題時，... |
|
廣度性質，整體性質
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一熱力系統的性質可分為廣度性質與強度性質(intensive property)。當一個系統的性質與質量或大小有關時，這種性質稱為廣度性質，如容積、質量、能量、表面積與電偶極矩等。例將兩個處於平衡狀態的相同物質的系統，組合一個新系統時，則新系統的容積及能量是原來兩個分系統個別容積及能量的和。廣度性質與系統是否處於平衡狀態無關，強度性質則僅在系統處於平衡狀態時，性質才有意義。
|
|
廣度的行為治療
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「廣度的行為治療」又稱「廣泛性行為治療」或「多模式行為治療」(Multi-model Behavior Therapy)。
此治療模式是一九七三年由拉撒路斯(A.A. Lazarus)所倡導的系統短期治療法。他從七個層面去整體的了解來談者的人格，即行為(Behavior)、感情(Affect)、感覺(Sensation)、心像(Imagery)、認知(Cognition)、人際關係(Interpersonal relationships)、藥物（Drugs, 包括生物學因素）等。此治療法取其英文字母，簡稱BASIC ID, 目前已成為認知行為治療的重要架構之基礎。 |
|
度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
表示物質的相關性質達到的狀況。如：「長度」、「硬度」、「密度」、「酸度」。
法制、規範。如：「法度」、「制度」。
指人的。如：「器度」、「風度」、「度量狹小」。
標準。如：「限度」、「尺度」。
過、經歷。如：「度過」、「度日如年」、「虛度光陰」。
測量長短的標準。如：「度量衡」。
角度：A>數學上指角的大小。B>觀察事物的方向或觀點。如：「換個角度來看，他的作法並沒有錯。」
量詞：A>計算依一定標準劃分的單位。如：「耗電三百度」、「今天氣溫高達攝氏三十六度。」B>計算次數的單位。如：「再度光臨」、「梅開二度」。
思量、計議、考慮。如：「忖度」、「審度」。
|
|
智力三元論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的最高階層。此下又有第三階層的智力，計有語文理解、語文成就、數學成就、思考速度、圖形認知、歸納、記憶廣度、視覺、空間取向、思考變通等九項智力因子。第一至三項智力屬於晶體智力，第四至六項智力屬於流體智力，第七至九項智力屬於一般視覺組織能力。 參考資料http://www2.wunan.com.tw/download/preview/2b30.pdf史登伯格（2005）。認知心理學（李玉琇、蔣文祁譯）。台北市：雙葉。張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。張春興（1991）。現代心理學。台北市：臺灣東華。郭生玉...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |