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延宕模倣     
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　　依皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)的觀點，兒童在二歲至七歲期間，思考是透過記號功能（Semiotic functioning，即兒童具有使用心理意象及以字代表不出現之東西的能力）而發展的。延宕模倣是用來說明兒童具有記號功能的一種行為模式。
　　嬰兒在三個月大時，就會試著模倣可看得見的別人所表現的行為；可是真正具有心理表徵形式的模倣，則要在兩歲以後。所謂延宕模倣指的是後者，即兒童能透過表徵形式，模倣曾隔一些時間未出現的物體或事件，如兒童模倣早些時日與父母在一起做蛋糕的情形，自己玩做蛋糕，即表示他正在進行延宕模倣。
　　延宕模倣的重要性，在於兒童已發展...
延     
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拉長、伸長。如：「延長」、「延伸」、「延續」、「延年益壽」。
將時間往後移。如：「延期」、「延宕」、「延遲」。
引進、聘用。如：「延聘」、「延請」。
延宕     
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延遲耽擱。《二十年目睹之怪現狀》第五四回：「這件事本就可以延宕過去了。」
模     
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規範、法式。如：「模式」、「模範」、「楷模」。
仿效。如：「模仿」、「模擬」。
製作器物的範型。如：「銅模」、「模子」。
式樣。如：「他那模樣真是好笑。」
宕     
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拖延。如：「懸宕」、「延宕」。
倣     
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仿效、學習。同「仿」。唐．韓愈〈論佛骨表〉：「轉相倣效，惟恐後時。」
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