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後兒
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明天的次日。《紅樓夢》第六七回：「要不然，定了明兒後兒下帖兒請罷。」也作「後天」、「後日」。
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智力落後兒童教育（大陸地區）
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智力落後兒童教育是特殊教育之一種。在大陸地區，對智力發育期間（十八歲之前）由於各種有害因素而引起精神發育不全、智力遲緩、智力活動明顯低於同齡人一般水準的兒童所施行的教育，稱智力落後兒童教育，也有稱「弱智兒童教育」。智力落後兒童教育已列入國家九年制義務教育。
對弱智兒童教育，在教育方針上，也貫徹德、智、體、美、勞全面發展，並使這些弱智兒童受到一定的基礎教育，以達到提高民族素質，使這些兒童能成為殘而不廢、自食其力的勞動者之目的。 在培養目標上，通過對弱智兒童有效的教育和訓練（主要通過語言矯正和智力落後兒童職業訓練），使他們其有閱讀、表達、計算的基本能力，學到一些自然... |
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兒
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小孩子。如：「嬰兒」、「幼兒」、「兒童」、「兒戲」、「小兒科」。
年輕人。如：「中華健兒」、「三軍健兒」。
男孩子。如：「兒子」、「男兒當自強」。
兒女的總稱或自稱。如：「吾兒」、「不孝兒」。
附於名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞之後，構成衍聲複詞，與所附的詞合為「兒化音」（注音ㄦ)，一般而言沒有意義。如：「花兒」、「那兒」、「老頭兒」、「慢慢兒」。
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後天
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2.明日的次日。如：「她後天會來嗎？」也作「後日」、「後兒」。
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後日
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1.明日的次日。《文明小史》第三二回：「馮主事略略放心，約定他們後日議事。」也作「後天」、「後兒」。
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大後天
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緊接在後天之後的那一天。如：「大後天有場演唱會，你有沒有興趣去看呢？」也稱為「大後兒」、「外後日」。
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脈理
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1.脈搏的狀態。《後漢書．卷八二．方術列傳下．華佗》：「脈理如前，是兩胎。先生者去，血多，故後兒不得出也。」
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午錯
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剛過正午不久。《紅樓夢》第二四回：「我也不過吃了飯就過來，你到午錯的時候來領銀子，後兒就進去種樹。」
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