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拼音文字教育
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「拼音文字教育」指欲以注音字母或羅馬拼音，拼為漢語，用以代替漢文，保存漢語，以求讀音統一，語文一律之主張。
初期主張音標文字的人，尚不敢明目張膽提倡拼音文字代替漢字，大體上仍保留漢字漢文，僅於字旁增注「注音字母」，以助讀者認識漢字漢文。民國以後，自由主義、進步主義思想勃興，認為中國文字太繁，語音複雜，學習困難，為統一語言，普及教育，開發民智，主張倡導廢漢文存漢語，採行拼音文字，而為推行國語教育運動中之主流。 此種採用拼音文字以推行國語教育的主張，可分為「注音字母」拼音文字和「羅馬字母」拼音文字兩類。 主張「注音字母」拼音文字者，首由吳敬恆提出隨地拼... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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字
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記錄語言的符號。如：「文字」、「字母」。
字音。如：「咬字清楚」、「字正腔圓」。
書體。如：「顏字」、「柳字」。
根據本名而另外取的別名。如：「白居易字樂天」。
古時指女子許嫁。如：「待字閨中」。
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文
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文字。如：「中文」、「英文」、「甲骨文」。
集合文字所成的辭章。如：「文辭」、「古文」、「散文」、「白話文」、「文不對題」。
優雅、不粗俗的。如：「文雅」、「斯文」。
有文才的。如：「文人」。
有關文學的。如：「文壇」。
擔任文事的。如：「文官」。
某些有規則的自然現象。如：「天文」、「水文」。
社會發展所表現出的狀態。如：「文化」、「文明」、「文物」。
不猛烈的。如：「文火」。
量詞。舊時計算製錢的單位，製錢一枚叫一文。如：「三文錢」、「分文不取」。
文過：掩飾過失。如：「文過飾非」。
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音
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聲。如：「噪音」、「雜音」、「擴音」、「消音」、「樂音」、「音色」。
消息。如：「回音」、「佳音」、「福音」、「音信全無」。
腔調。如：「口音」、「鄉音」。
字的聲韻。如：「字音」、「注音」。
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文字
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1.人類用來表示觀念、記錄語言的符號。
2.文書。《五代史平話．梁史．卷上》：「您去攻破宋州，為我奪取張節使歸娘。才得，便發文字來報我。」《警世通言．卷一三．三現身包龍圖斷冤》：「有甚事煩惱？想是縣裡有甚文字不了。」
3.文章、書籍。《董西廂》卷三：「早收拾琴囊，打疊文字。」《儒林外史》第三五回：「青邱文字，雖其中並無毀謗朝廷的言語，既然太祖惡其為人，且現在又是禁書，先生就不看他的著作也罷。」
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