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接掌     
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接手管理。如：「由於分店營運不佳，總公司決定派人前來接掌店務。」
接     
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續合、連起來。如：「連接」、「接骨」、「接線」。
繼續。如：「他接著說出事情的後續發展。」
承續、輪替。如：「接班」、「接替」、「傳宗接代」。
收到。如：「接受」、「接信」、「接電話」。
靠近、碰觸。如：「交頭接耳」、「短兵相接」。
迎。如：「迎接」、「我到車站去接你。」
掌     
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手背的反面，肉質柔軟。如：「手掌」、「鼓掌」、「易如反掌」。
用手掌拍打。如：「掌嘴」。
管理、主持。如：「掌權」、「掌握」、「掌政」、「職掌大權」。
技擊中用掌的招術。如：「降龍十八掌」。
某些動物的腳。如：「熊掌」、「鴨掌」。
巴掌：手掌。如：「他在盛怒之下打了他一巴掌。」
量詞。用於計算武術招數的單位。如：「一掌斃命」、「降龍十八掌」。
紙上談兵     
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說到：「趙括雖然熟讀兵書，卻不懂得靈活運用，非大將之才。」但趙王不聽建言，還是派了趙括領兵抗秦。趙括接掌兵權後，馬上改變廉頗的戰略，軍官也大批更換。秦將白起聽到這個消息，非常高興，用計截斷趙軍的運糧後路，圍困趙軍。過了四十幾天，趙軍糧草吃盡，趙括率領精銳部隊企圖突圍，結果遭秦軍亂箭射死，趙國四十萬軍士也都被秦軍俘虜，並且被活埋。後來這個故事被濃縮成「紙上談兵」，用來比喻不切實際的議論。
台北市立士林高商     
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士林高級商業職業學校」。民國七十一年七月三十一日，首任校長陳光熙先生奉准退休，八月一日李咸林先生奉派接掌校務。民國七十二年八月奉准設立「國際貿易科」與「會計事務科」。基隆河舊河道新生地劃撥本校，地址更改為士林區士商路150號。民國七十七年八月奉准設立「資料處理科」。民國七十九年八月一日，李校長咸林先生奉調成功高中，由張明輝先生奉派接掌校務。民國八十四年八月三日，由 許勝哲先生 擔任第四任校長民國八十八年八月一日，由 劉正鳴先生 擔任第五任校長民國九...
國立曾文農工     
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考取大學、六專及保送甄試軍事院校專科深造者亦年有增加。七十二年秋黃為業校長屆齡退休，省府調嚴太煃先生接掌，隨即展開各項校務工作，首先以嚴教嚴管來提高四育素質，以綠化美化來調適教育環境，並釐定各項發展計劃，就現有基礎上向前邁進，為國家培育更多優秀人才，發揮教育最大功能。八十年二月一日嚴太煃校長屆齡退休，葉源皇校長接任，以平實穩健的作風，帶領全校同仁，致力各科教學之正常發展，指導學生敦品勵學。其間吳水龍主任曾於八十一年二月至八十二年元月代理校務，他發揮領導能力，和諧師生、激勵師生，一切校務正常化發展。八十二年二月一日，何明堂...
成功高中     
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8年5月1日臺北二中的青年思漢案件二戰後1945年8月在校之本省籍教師林景元老師偕耆宿魏清德先生共同接掌校務。1946年春天奉令更名為「臺灣省立臺北第二中學」，2月，首任校長何敬燁校長承辦校政，督導臺北二中原四年制第二十一屆畢業考試，將願留校肄業之應屆生收編入高中二年級，原肄業三年制學生則編入高中一年級，綜計高中部三班，初中部十一班，後眾議定名為「臺灣省立臺北成功中學」，乃寓國父孫中山先生建國成功之意，並以資紀念民族英雄鄭成功。 1946年秋教育部程時煃督學到校視察，亦藉此意，為成功中學譜製校歌歌詞。1949年南方資料館...
國立台南高工     
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袁福洪教授接任校長。民國七十六年增設資訊科。民國八十二年八月袁校長退休，原省立東勢高工蔡本全校長奉派接掌本校。民國八十九年二月一日改隸國立，校名改為國立台南高級工業職業學校。民國九十一年二月，蔡校長退休，教育部中部辦公室核定教務主任廖茂枰老師兼任代理校長。民國九十一年八月一日，原國立玉里高中鐘長生校長，遴選接掌本校。民國九十五年八月一日，原國立白河商工李燦榮校長，遴選接掌本校...
國立東勢高工     
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國42年9月奉准獨立設校，定名「台中縣立東勢初級工業職業學校」，設土木科一科，第一任校長由姜吉甫先生接掌。民國45年增設高級部，改名為「台中縣立東勢工業職業學校」，招收高級部土木科新生。自46年起至56年止，先後增設測量、製圖、伐木製材、建築、汽車修護、電工、機工科。第二任校長毛琦先生於民國50年6月就任。民國57年，改制省立，更名為「台灣省立東勢工業職業學校」，同時將製圖科分為機械製圖及建築製圖兩科。民國59年初級部結束，更名為「台灣省立東勢高級工業職業學校」。60年增設化工科，其間民國64年4月第三任校長賈守勗先生就...
國立內埔農工     
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期間，建立完善的行政程序與管考制度，並積極推動行政e化，大幅提昇行政效能。鄭校長越庭自96年8月到校接掌校務以來，建構以「和諧、多元、優質、創意」的辦學願景，積極營造優質學習環境與倡導精緻行政，提升學校行政品質，並以高職優質化輔助方案、社區化特色專案等計畫持續發展學校特色。推動校務方面，勇於突破、創新，無論在校務方面與學生表現皆有顯著的進步。全體教職員工莫不以兢兢業業的態度，發揮教育的專業與良知，為培育國家建設的技術人才而努力。 特色建立全面品質管理及推動績效責任制，提升學校辦學績效。辦理產學攜手合作計畫，強化學生職場能...
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