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教育人員信條
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教育人員信條指教育人員在從事教育工作時所應盡的職責與須達成的使命，是教師行為的規範與專業修養的依據。
民國六十六年十二月二十五日，中國教育學會在該年全國教育學術團體聯合會中，提出「教育人員信條案」獲得通過。依據該案，教育人員所應共同信守者分為五方面：對教育專業，對學生，對學校，對學生家庭與社會及對國家、民族與世界人類。該信條詳細臚列如下： 1.對教育專業：(1)確認教育是一種高尚榮譽的事業，在任何場所必須保持教育工作的尊嚴；(2)對教育應抱有高度工作熱忱，學不厭，教不倦，終身盡忠於教育事業；(3)不斷的進修與研究，促進專業成長、以提高教學效果；(4)參加各種有關... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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信
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誠實。如：「信用」、「誠信」、「失信」。
可靠、不懷疑。如：「信任」、「信賴」、「信譽」、「相信」、「可信度」。
崇仰。如：「信仰」、「信念」、「信徒」、「信奉」。
隨便、任意。如：「信步而行」、「信口開河」、「信手拈來」。
書札、函件。如：「書信」、「信件」、「掛號信」。
消息。如：「音信」、「報信」、「信息」、「喜信」。
憑證。如：「信物」、「印信」。
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條
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樹的小枝。如：「柳條」、「藤條」。
狹長的東西。如：「布條」、「麵條」、「金條」、「線條」、「油條」。
款目、項目。如：「法條」、「條款」、「條例」。
次序、系統。如：「井井有條」。
量詞：A>計算條狀物的單位。如：「一條魚」、「兩條線」、「三條香菸」、「五條裙子」。B>計算文書分項的單位。如：「民法共有一二二五條。」
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人
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
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員
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從事某種職業的人。如：「演員」、「教員」、「公務員」。
團體中的一分子。如：「黨員」、「會員」、「團員」。
土地、疆域的周圍。如：「幅員」。
員外：A>古時官名，員外郎的簡稱。B>古時稱富貴人家的主人。
量詞。用於計算人數的單位。如：「一員武將」。
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信條
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共同信守的準則。如：「為環保盡分心力，是他們社團的主要信條之一。」
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人員
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擔任某種職務的人。《三國演義》第二○回：「操軍回許昌，封賞出征人員，留玄德在相府左近宅院歇定。」《西遊記》第六回：「及至設會，他乃無祿人員，不曾請他，他就設計賺哄赤腳大仙，卻自變他相貌入會，將仙殽仙酒盡偷吃了。」
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貓頭鷹博士