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教育理論
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教育理論與教育實踐相對，原是指有關教育的思辨(speculative)與規範(normative)原理，一般以哲學、心理學、社會學最有貢獻於這類理論的建立。如哲學提供信念以指導教育實際活動何者當為、何者不當為；提供反省澄清教育思想適當與否。心理學提供兒童身心發展歷程，以指導教材教法的編製選擇。社會學提供與教育活動有關的各種社會因素，以幫助實際活動的展開。哈地(C.D. Hardie)在〔教育理論的真偽〕(Truth and Fallacy in Educational Theory, 1942)一書中提及盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712～1778)、裴斯泰洛齊(...
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希臘化時期教育理論
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西元前一八八年，羅馬人占領了馬其頓、敘利亞；西元前一四六年，整個希臘半島都在羅馬人的控制之下。就文化觀點而言，希臘文化早已逐漸地擴散至地中海沿岸的大部分地區；至紀元前第三世紀，已經進入了所謂希臘化時期。此一時期，雖然早先的希臘教育家如柏拉圖(Plato, 427~347 B.C.)及亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)的教育理論依然有其影響，但是希臘化時期的教育家，如阿銳斯弟帕士(Aristippus, 435~350 B.C.)就著有〔論教育〕(On Education)；狄奧法都(Theophrastus, 370~286 B.C.)被認為是亞里斯多德學說的詮釋...
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中華民國教育理論與實務發展學會
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中華民國教育理論與實務發展學會成立於民國七十五年(1986)，以研究教育理論與實務，促進教育發展為宗旨。
該會主要工作任務為：(1)研究教育理論，探討教育實務，促進教育發展。(2)推展三民主義教育理念。(3)舉辦研討活動，促進觀念溝通。(4)提供教育理論與實務之諮詢與服務。(5)推動其他符合該會宗旨之工作。 該會置理事長一人，理事二十一人，任期二年；另在理事會中設常務理事會，由理事互選七人組成，推行會務。該會經常舉行各種研討會，已討論主題如「大學法修訂」、「學術自由與社會責任」、「教師法」、「留學政策」等，以促進教育觀念與實務的推動與實施。 |
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［教育理論季刊］
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［教育理論季刊］，係由「杜威學會」(John Dewey Society)及「教育哲學學會」(Philosophy of Education Society)於一九五一年聯合創刊。每年分春、夏、秋、冬出版四期，並委由伊利諾大學發行。其中，杜威學會創刊該刊的目的，係為了藉此刊物的發行，促進民主教育的系統性研究，並將杜威每年的演講詞與教育著作，做系列的發表。而「教育哲學學會」的目的，則是希望透過本刊鼓勵教育哲學方面的研究，並促使教育理論者及實踐者能透過哲學的視野看待教育問題。雖然，以上二者的創刊立場並不盡一致，但就刊物的整體目的而言，則都在促成教育理論的持續發展，並使教育理論的問題獲得更廣泛而...
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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論
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分析、判斷。如：「談論」、「析論」、「討論」。
評議的文章或語言。如：「社論」、「言論」。
一種討論事理的文體。如：「六國論」。
學說或主張。如：「天演論」、「進化論」、「相對論」。
依據、按照。如：「論理」、「論件計酬」、「論功行賞」。
比作、視同、處理。如：「以棄權論」、「以作廢論」。
顧及、考慮。如：「不論是非」、「無論如何」。
論語：孔子的弟子及再傳弟子記載孔子言行的書。共二十篇，是四書之一。
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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理論
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用以解釋或說明某類現象的知識。
理論一詞由於在應用範圍上的差異，而有許多不同的含意：如對事物的猜測，對事件所形成的假設，對事情所秉持的原理，對事情所形成的經驗性通則，或是對事情所建立的嚴謹性法則等。但不論是何種含意，理論都指人針對某些類似的事件或現象，依據思考或想像活動中的概念化作用，從而形成的結果。
因此，理論可能是對一些似有相關但又令人困惑的事情所提出的暫時性解釋，嘗試以一套似乎合理的理由，去說明過去或現在的某一特殊現象；理論也可能是一套用以預測的概念化架構，解說某些事情在未來較有可能的演變，或那些事情是可預期發生的。事實上，這種將理論視為推理的(reasoned)解釋與預測的工具，才是理論的典範用法。... |
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貓頭鷹博士