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教育計畫的原則

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　　教育計畫會隨著社會需要及觀念的改變而有不同的取向，原無一成不變的原則，惟綜觀各國實施教育計畫結果，可發現以下若干共同的原則：
　　1.教育計畫與國家整體發展工作配合；
　　2.教育計畫應與經濟發展密切配合；
　　3.教育計畫應注意人口組合、教育機會均等、教育與就業間的關係、教育對社會階層化的影響等社會因素；
　　4.教育計畫所採用的方法應根據該國及當時的實際需要而定。

的

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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。

目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。

確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」

表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。

形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。

人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。

副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。

語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。

教

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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。

傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。

宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。

使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」

禮儀、規矩。如：「禮教」。

則

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法度、制度。如：「原則」、「規則」、「法則」、「細則」。

模範。如：「以身作則」。

即、就。如：「有過則改」、「飢則思食」。

卻。表示轉折的語氣。如：「今則不然」。

接數序詞後，表提頓。如：「一則以喜，一則以憂。」

量詞。用於計算文字分項段落的單位。如：「一則消息」、「三則寓言」、「試題二則」、「新聞五則」。

育

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生產。如：「生育」、「生兒育女」。

使存活、長大。如：「育嬰」、「育幼」。

栽培、教導。如：「教育」、「訓育」、「培育」。

畫

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描繪。如：「畫圖」、「畫畫」。

圖。如：「圖畫」、「彩畫」、「畫冊」、「漫畫」、「如詩如畫」、「一幅風景畫」。

文字書寫的一筆。如：「筆畫清楚」、「一筆一畫慢慢寫」。

設計。如：「謀畫」、「策畫」、「計畫」。

區分。如：「畫分」、「畫清界限」。

畫一：清楚、整齊。如：「整齊畫一」。

畫廊：供畫家陳列展覽作品的地方。

量詞。用於計算文字筆畫數的單位。如：「亞』這個字有八畫。」

計畫

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1.事先擬訂的具體方案或辦法。《漢書．卷四○．陳平傳》：「誠臣計畫有可采者，願大王用之。」《後漢書．卷二四．馬援傳》：「若計畫不從，真可引領而去矣。」

2.事先策劃。如：「這場地要如何布置，請你計畫一下。」也作「計劃」。

原

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起始的。如：「原始」、「原稿」、「原著」。

未經加工的。如：「原貌」、「原油」、「原木」。

本來。如：「原本」、「原封不動」、「物歸原主」、「此事原可饒恕」。

廣而平的地方。如：「平原」、「草原」、「高原」。

寬恕、諒解。如：「原諒」、「情有可原」。

推究根本。如：「原道」。

教育

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1.教導培育。《孟子．盡心上》：「得天下英才而教育之，三樂也。」

2.一種有關培植人才，訓練技能，以支應於國家建設、社會發展的事業。

計

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核算、籌算。如：「計算」、「統計」、「核計」、「論件計酬」、「數以萬計」。

策略。如：「計謀」、「妙計」、「緩兵之計」、「三十六計，走為上策。」

謀劃、打算、盤算。如：「計劃」、「商計」、「設計」、「從長計議」。

測量或計算度量、數量的儀器。如：「溫度計」、「體溫計」。

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