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曉之以理
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曉之以理又稱為「運用理性」，係指送訊者在傳送訊息時，對於訊息內容，應提供較高合理性、發揮說服力的一種溝通的策略。即是溝通時如能在「理」字上站得很穩，就可能立於不敗之地。俗話說：「有理走遍天下，無理寸步難行」，就是這個道理。
送訊者若要對訊息內容闡明其高度合理性時，可考慮採行下列作法：(1)建立明確的、可達成的溝通目標，確實掌握溝通的主題和方向；(2)從收訊者所持價值體系或情理法著手，以引導他們朝目標的方向；(3)先強調和收訊者在利害上成觀念上的共同基礎，然後再鼓勵收訊者接受速訊者所倡議的新觀念成新作風；(4)提出具體、強而有力的證據，以支持訊息內容的主要論點；(5)使用謹慎的... |
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以
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用、拿。如：「以毒攻毒」、「以物易物」、「以逸待勞」、「以卵擊石」、「以其人之道還治其人之身」。
認為。如：「以為」。
因為。如：「以人廢言」、「不以貧窮而氣餒。」
介詞。相當於「之」。它的後面常接時間詞或方位詞。如：「以前」、「以後」、「以外」、「以上」、「以下」。
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之
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代詞：此、這、這個。用以代替人、事、物。如：「言之成理」、「取而代之」、「總而言之」、「取之不盡，用之不竭」。
助詞：相當於「的」。如：「莫逆之交」、「緩兵之計」、「前車之鑑」、「在天之涯」、「三分之一」、「三口之家」。
往、到。如：「不知所之」、「吾欲之南海」、「先生將何之」。
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理
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事情的原則、規律。如：「原理」、「道理」、「公理」、「義理」、「真理」。
物質的紋理、組織。如：「肌理」、「木理」、「紋理」。
辦事、處置。如：「處理」、「治理」、「辦理」、「代理」。
修治、使整齊。如：「整理」、「理家」、「理髮」。
對別人的言語行動表示意見或反映的態度。如：「理會」、「置之不理」、「不理你了！」
順序、層次。如：「有條有理」、「這封信寫得條理分明。」
溫習、熟習。如：「理熟了功課」、「書不理不熟」。
自然學科。如：「理化」、「理工」、「理科」。
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貓頭鷹博士