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正規教育     
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  正規教育係指由小學到大學具有階層架構、依年齡分級的教育體系,包括初等、中等及高等教育三個領域。小學、中學、專科學校及大學院校為實施正規教育的場所。正規教育在學校內實施,課程具有相當的結構性,以適應年輕人未來生活作準備為教育的目標。(參見「非正規教育」、「非正式教育」)
  「非正規教育」為美國近年興起的一種質疑傳統學校教育功能的觀點。美國建國之初,領導獨立運動的先驅,均深受歐洲啟蒙思想的影響,堅信一個紮實的、穩定的民主共和國,必須由受過良好教育的公民組成之。因此,普及教育、公共教育、平民學校,在美國教育發展史上,逐漸地成為美國文化傳統中的一部分。一九六○年代,聯邦政府大量經費補助各地方的教育發展,使公共教育的真正效能,成為一些教育思想家所質疑的一個問題,伊利希(I.D. Illich)在一九七一年所著[非正規教育之社會](或[非學校化社會])一書,便是一個具體的代表。伊利希覺得社會愈來愈走向制度化,使得個人生活的許多方面,都得依附於社會的制度。人的初生,要在...
正規教育     
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  非正規教育係指在正規教育體系外的任何有組織的教育活動,係針對特殊對象的學習需求而設計的教育活動,常與「正規教育」對應使用。此類活動通常亦具有可資辨別的教育對象或學習目標,包括在職訓練、識字教育、公民教育、社區發展課程、宗教訓練、自我成長、充實生活內涵等課程。學習活動的產生依對象的需要即時開辦,並非固定在某一特定的時期。提供非正規教育的單位繁多,包括各級學校、社教機構、民間組織、宗教團體及政府機關等。非正規教育的實施方式亦呈多樣化趨勢,包括課堂教學、函授教學、電視教學、廣播教學、旅行教學、巡迴教學等。非正規教育,依學分的獲得而言,亦可分為學分班及非學分班。透過非正規教育的管道,亦可獲得學歷、...
成人正規教育(大陸地區)     
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  成人正規教育指按照成人教育的規律,符合辦學計畫化、教學規範化、管理制度化的正規化要求下所進行的教育活動。其範圍既包括成人學歷教育,也包括各種較為正規的成人非學歷教育。成人正規教育與一般的正規教育不同,既要符合正規化的要求,又必須具備「在職成人學習」的特點,表現在:(1)辦學計畫化與多樣性相結合。在總體上要有統一的計畫與要求,但辦學形式靈活多樣,不拘一格;(2)教學規範化與靈活性相結合。在教學上可適當靈活,內容少而精,時間短期速成,但又不失知識的科學性、系統性和完整性;(3)管理制度化與適應性相結合,在制定各種規章制度時,要適應成人教育的特殊需要。
成人非正規教育(大陸地區)     
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  成人非正規教育是與「成人正規教育」相對應的更為廣泛的教育形式。這類教育的特徵是:沒有長遠的教學規劃,沒有固定的教學場所,沒有一定的教師隊伍,教學內容著重實際應用,不講求系統性,學習時限無固定性。形式多樣,包括各種短期學習班、專題講座、培訓班、研討班、在職教育等。
    
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如:「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如:「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教:利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理,構成一種勸善懲惡的教義,並用來教化世人,使人信仰的意識形態。如:「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如:「真教人失望!」、「教他回去吧!」
禮儀、規矩。如:「禮教」。
    
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不偏斜的。如:「正午」、「正中」、「公正無私」。
合規矩的、合常理的。如:「端正」、「正經」、「正路」、「正道」。
恰巧、剛好。如:「正好」、「正巧」、「正值」、「正中下懷」。
表動作在進行中。如:「他正在讀書。」、「外面正下著傾盆大雨。」
修改錯誤。如:「改正」、「訂正」、「糾正」。
純而不雜的。如:「純正」、「正紅色」。
肯定的。與「反」相對。如:「正面」、「正方」。
與「負」相對。如:「正數」、「正電」。
原本的、正式的。如:「正本」、「正職」、「言歸正傳」。
正月:農曆的第一個月。如:「正月初一寺廟裡擠滿了進香祈福的民眾」
    
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生產。如:「生育」、「生兒育女」。
使存活、長大。如:「育嬰」、「育幼」。
栽培、教導。如:「教育」、「訓育」、「培育」。
    
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法度、條文。如:「校規」、「規則」、「規章」、「法規」。
畫圓的器具。如:「圓規」、「兩腳規」。
勸告、糾正。如:「規勸」、「規過勸善」。
謀劃、設法。如:「規劃」、「規避」。
成例。如:「陋規」、「墨守成規」。
教育     
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1.教導培育。《孟子.盡心上》:「得天下英才而教育之,三樂也。」
2.一種有關培植人才,訓練技能,以支應於國家建設、社會發展的事業。
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