:::
資料庫查詢時間：282.3529 ms
回到頁面頂端圖示
共 4 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
計算事物的詞或符號。如：「整數」、「數字」、「自然數」。
幾、幾個，約略之詞。如：「數年」、「數天」、「數種」。
命運。如：「氣數」、「劫數」。
計算。如：「數鈔票」、「數一數」、「不可勝數」。
責備。如：「數落他幾句」。
指出最突出的。如：「全班數她最聰明。」、「我們這一群中數他英文能力最強。」
屢次。如：「數見不鮮」。
|
|
段
瀏覽人次:0
收藏人次:0
具延續性質事物的一部分。如：「時段」、「段落」。
一種任務編組。如：「工務段」、「機務段」。
做事的方法或層次。如：「手段」。
量詞：A>計算長條物分成若干部分的單位。如：「兩段木頭」、「把這線剪成數段。」B>計算具有延續性質事物段落的單位。如：「一段路」、「一段情」、「一段話」、「一段時間」。
|
|
連續性與不連續性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
展有清楚的階段，可以清楚地加以指認和描述。然而，這種一致性並不能擴大到他們理論的細微處。這些理論在階段數目和細節上明顯不同。同時，每一學者所強調的層面也不相同。結論 在今天，大部分的發展心理學家在解釋兒童行為時都同意，先天因素和社會經驗兩者對發展都有其影響力。尤其如維高斯基的理論，除了認為成長有可預測的階段，它還強調社會互動在發展中的重要性。(註1) 關鍵字中文: 連續性與不連續性英文: Continuity and discontinuity 參考書目註1Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁3...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |