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助人三階段模式

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目錄1 三階段模式的簡介2 三階段模式的假設3 三階段模式的意涵3.1 探索階段3.2 洞察階段3.3 行動階段4 關鍵字5 參考資料三階

不擇手段

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為了達到目的，什麼惡劣方法都會採用。如：「他這人為了達到目的是不擇手段的。」

告一段落

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事情結束或完成一個階段。如：「在事情告一段落後，下一階段再繼續努力吧！」

幼兒語言發展階段

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　　語言發展的過程有一定的順序，有賴身心成熟及學習，而且不論哪一種語言，正常兒童語言發展都非常類似，在幼兒階段是語言發展的重要時期。心理學家將語言發展的順序分為幾個階段來研究，藉以詳細觀察語言發展的情況。
　　幼兒語言發展階段分為：(1)發音遊戲，一歲以內；(2)單字句，一歲至一歲半；(3)多字句，一歲半至兩歲，使用鬆散的句子結構，使用名詞、動詞等；(4)兩歲至兩歲半，模仿語法與語氣，學會代名詞；(5)兩歲半至三歲，學習用複句，而且喜歡用問句。
　　幼兒的語言發展有如下幾個特徵：
1.語彙發展隨年齡增長而增加，三歲至四歲是語彙增加最快的時期。2.詞類發展，以名詞最...

偏差與犯罪的社會控制手段

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偏差與犯罪的社會控制手段共有六大類，如下所述：目錄1 犯罪化2 合法化3 疾病化4 福利化5 修復式正義(restorative justice)6 物理與科技監控7 關鍵字8 參考文獻犯罪化社會對於犯行較為嚴重之人，通常便是以啟動司法制度為反應，透過建立刑法，對於特定行為給予犯罪之定義，即是犯罪化。犯罪化後便可對行為人施予刑罰，自由刑乃至最重的生命刑，其背後之理論乃是認為處罰之效果大於矯正。合法化某些行為在早期被視為偏差，但長期下來該行為於社會、文化中的被接受度逐漸提高，或說行為普遍化，且未傷及個人利益或國家利益時...

三段論法

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　　「三段論法」在西方傳統邏輯中亦名「三段論式」、「直言三段論」，或「三段論」。嚴復在其〔穆勒名學〕一書中譯為「聯珠」。是以包含一個共同名詞的兩個性質判斷（即直言判斷）為前提，推出一個新的性質判斷為結論的演繹推理。
　　三段論法是由三個判斷組成，即大前提、小前提、結論三個部分，每一部分都是直言判斷。大前提是有大詞的判斷；小前提是有小詞的判斷。例如：「凡是人都會死，孔子是人，所以孔子會死。」任何一個三段論法，都有三個概念和三個判斷。在結論中不出現而在兩個前提中出現的共同概念，如例中的「人」稱為中詞；在結論中作為主詞的，如例中的「孔子」稱為小詞；在結論中作為謂詞的，如例中的「會死」，稱為...

階段

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事件發展的順序或段落。如：「球賽已進入最後的階段。」

運動技能學習三階段

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　　運動技能學習的階段，因不同的學者有不同的分類法，其中費茲(P.M. Fitts)與波斯納(M.I. Posner)認為運動技能學習可分為三個階段，茲將三階段說明如下：
　　1.認知階段：認知指對感官訊息的解釋，初學者在剛開始學習一項新的動作技能時，動作的變化能透過視覺的接受訊息，而將訊息傳入中樞神經，這些訊息傳入中樞神經時，認知作用會對動作加以比對、解釋，存入長期記憶中。
　　此階段的動作容易產生錯誤，動作出現不協調，不穩定的狀態，學習者並不知自己的缺點在那裡。
　　此階段，體育教師應多給予適當的口頭指導，讓初學者對技能目標有普遍的了解，此階段較常用的教學方法...

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