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段考
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學期中階段性的測驗。如月考、期中考。
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道德發展階段
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道德發展階段源於認知發展理論(cognitive developmental theory),該理論使用階段(stage)和重組的概念說明道德發展,而階段與重組則是持續不斷發展的歷程。
階段概念來自皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)和認知發展的兒童心理學家重視結構的傳統;另有鮑德溫(J.M. Baldwin)和米德(G.H. Mead)也主張階段理論。皮亞傑於一九三二年出版〔兒童的道德判斷〕(The Moral Judgment of Child)一書,分析兒童道德判斷的起源與發展階段。 認知發展理論的「階段」概念,強調品質(quality)... |
前段班
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前段班係相對於後段班而言,是國中實行能力編班的產物。按編班方式不僅影響教學的效果,同時對學生人格的發展及人生觀產生深遠的影響。故政府屢次修訂國中學生編班實施要點,即試圖以各種編班方式,引導國中教育走向正常的教學方式,以落實國民教育目標,培養健全的國民。惟在升學主義影響之下,產生各種變相的能力編班方式,以致對教育產生諸多不良的影響。以下就前段班產生的法令依據,前段班編班方式對學生及對教師、家長、學校行政人員等方面的影響,分別說明如下:
1.法令依據:民國七十一年(1982)教育部公布〔國民中學學生編班實施要點〕,其中規定「國民中學自二年級起實施混合能力編班時,應參考學生學業成績... |
探索階段
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探索階段(exploration stage)一旦基本的諮商關係建立後,諮商師接下來即要協助個案對自己及其困擾問題有更深一層的了解。在此階段,諮商師之角色轉為積極主動,除了仍是專心傾聽及觀察個案之口語及非口語訊息外,亦要開始評估個案之狀況,例如:其人格特質傾向、適應或不適應行為之情形、個案之挫折容忍度、問題解決之能力、支援系統之強弱、助力或阻力甚至可以依諮商師之理論架構來評估其困擾之情形。就如Egan所發展出來的助人模式:第一階
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線段
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數學上稱直線的一部分。僅具長度,不具方向。
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拴搐豔段
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豔段,簡單的院本。拴搐豔段指元代陶宗儀在《南村輟耕錄》所收錄的一種院本。見元.陶宗儀《南村輟耕錄.卷二五.院本名目》。
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卑劣手段
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卑鄙惡劣的做事手腕和方法。如:「小人才會使出這種卑劣手段。」
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地段
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某一土地區域。如:「黃金地段」。
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段號
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在程式碼中,分段資料的編號。參【段;片;片段】(segment)。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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