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實踐推論與三段論
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實踐推論或三段論的基本型式如下：
1.A試圖完成P 2.A認為除非做了a，否則無法完成P 3.A使自己做了a 第一段中「試圖」可換為「目的在於」、「想要」；第二段中「認為」可換作「想」、「相信」或「知道」；第三段中「使自己做」可換為「著手做」或單純為「做」。此種推論型式可追溯至亞里斯多德(Aristotle)，但亞氏對此處理的並非很有系統。經重新建構後，三段論法的主要結構為：(1)大前提為「某主體想要某個事物、目標或行動」；(2)小前提為一些與大前提相關的行動，或完成目標的手段；(3)結論包含「手段的使用與目標完成」。前提必先肯定，結... |
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片段化
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將文件分解成一些術語或描述的動作稱為片段化。
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學齡階段課程
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無論是住宿式的啟明學校或自足式班級、資源教室、巡迴輔導或教師諮商模式，再針對視覺障礙兒童國民中小學階段的課程內容，其實均與普通學校相同。基本上，視障教育與其他障礙類別教育最大的差異處，在於點字與定向行動課程。目錄1 一、國語科2 二、外國語文3 三、社會學科4 四、數學學科5 五、自然學科6 關鍵字7 參考資料: 一、國語科低視力學生學習國語文最大的障礙是閱讀速度緩慢，並且由於視覺障礙造成書寫自理潦草，若大字體教科書未能及時提供，常嚴重影響視障學生的學習進度。老師也可指導視障學生使用適合的放大鏡或擴視機閱讀教材，最好利用...
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圍棋段位
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代表圍棋棋士的資格與棋力。最高為九段。初級在我國是十八級，在日本是二十四級，只代表棋力，並無資格。越過一級跳升初段，往後要在升段賽中過關斬將才能進級。中日業餘棋士的段位，最高一律為六段。而職業棋士在我國沿襲古制最高是一品，最低是九品，與日本相反。
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區段徵收
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國家對特定區域內私有土地實行全部徵收，經整理規劃後，再行支配使用，以促進土地利用。
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終結階段
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終結階段(termination stage)天下無不散的宴席，諮商過程不論如何的漫長，終究會結束。Gladding認為終結階段雖然重要，但卻是在諮商研究中最被忽略的部分。主要原因有二：其一是在社會文化傳統中，不願多談有關生離死別之事，而「終結」往往與「分離」劃上等號；其二是因為終結階段並非一個特定技巧，難以在諮商師訓練課程中有系統的教授。雖然如此，最近幾年的諮商工作者已漸漸...
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手段與目的分析
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手段與目的分析係問題解決的方式之一，用來探究問題的結構。換言之，即檢視問題的基本部分或結構，以了解並解決問題，而不採用遵循一系列階段或步驟的方式來解決問題。手段與目的分析的處理原則有四項：
1.評估當前的狀態，並決定問題的所在；2.評估目標的狀態，並了解所欲的解答；3.確認在總目標下，經過分解的各次目標；4.發展一系列的行動以尋求各次目標的解答，並縮小當前狀態與目標狀態之間的差距。生手和專家解決問題峙，顯然採用不同的途徑。專家由於對問題具備豐富的背景知識，所以解決問題的方向是由當前狀態到目標狀態（即由問題為起點，解答為終點）。生手由於缺乏背景知識，就採倒返的方式，以目標狀態為起始... |
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段子
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1.北方許多曲種如各種大鼓、相聲、評書等可以一次表演完的節目稱為「段子」。也稱為「段兒話」。
2.質地較厚，一面平滑有光彩的絲織品。《水滸傳》第二回：「史進并太公苦留不住，只得安排一個筵席送行。托出一盤，兩個段子，一百兩花銀謝師。」也作「段頭」、「緞子」。
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國道南橫公路路線研選工程規劃階段地質調查 B-5
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B-5井口位於N 22°31'52"、E 120°39'38"，屬屏東縣來義鄉來社溪。本座鑽井的孔口標高為145.82公尺，鑽探深度為60公尺；所得岩心之岩性以硬頁岩或板岩為主。
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