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水平組織     
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  與垂直組織(vertical organization)相對,課程的水平組織主要的在於統整。統整係指合成一體或關聯起來。課程內容與活動的組織必須使學習者將所學到的概念、原理、原則聯結起來,成為有意義的整體,這樣學習才能產生效果。換言之,課程的水平組織,即是在統整課程因素或教材相互之間的關係,是屬於橫的統整問題。如學校內的活動和學校外的活動統整、學校的正式課程和課外活動之間統整、數學科的學習增強自然科學的學習等等。
  課程水平組織強調統整,可就知識、學生經驗、社會三方向來討論。
1.知識的統整:知識的分門別類對日漸激增的知識而言自有其價值,特別是對某領域知識的研究和專精...
    
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不凹凸、不傾斜、無高低之分的。如:「平坦」、「水平」、「平滑」。
均等。如:「平等」、「公平」、「平衡」。
普通、尋常、不特別。如:「平凡」、「平常」、「平淡無奇」。
安舒無事。如:「平安」、「太平」、「和平」。
冷靜安定。如:「心平氣和」、「平心靜氣」。
止息、使安定。如:「平息」、「平亂」、「平定」。
中古聲調四聲(平、上、去、入)之一。又分為陰平、陽平。如「東」、「江」、「文」、「凡」等。
    
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用絲、麻、棉、毛等編製物品。如:「編織」、「紡織」、「織布」。
結合、組成。如:「組織」、「愛恨交織」。
    
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無色、無味的液體。如:「冰水」、「熱水」、「水火無情」。
江、海、河流、湖泊的總稱。如:「漢水」、「洛水」、「水運」、「水路」。
汁、液。如:「墨水」、「藥水」、「橘子水」、「檸檬水」。
    
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統合構成。如:「組隊」、「組閣」、「這機件由三部分組成。」
指一種單位或團體。如:「小組」、「機動組」、「行政組」、「總務組」。
組織:A>統合構成。如:「組織一個新社團。」B>由有相同目的的人聯合而成的團體。如:「社會組織」、「工會組織」。C>生物學上指多細胞生物體中,各細胞和細胞間質依一定秩序聯合為一體。如:「神經組織」、「肌肉組織」。
量詞。用於計算成套物品或人事編制的單位。如:「一組茶具」、「這項遊戲分兩組進行。」
水平     
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1.靜止時的水面。《管子.侈靡》:「水平而不流,無源則遫竭。」唐.劉禹錫〈插田歌〉:「水平苗漠漠,煙火生墟落。」
2.以水面為高低的標準。
3.標準、程度。如:「他的程度不及一般水平。」也稱為「水準」。
組織     
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1.紡織。《遼史.卷五九.食貨志上》:「飭國人樹桑麻,習組織。」
2.構成。南朝梁.劉勰《文心雕龍.原道》:「雕琢情性,組織辭令。」《文選.劉孝標.廣絕交論》:「至夫組織仁義,琢磨道德,驩其愉樂,恤其陵夷。」
3.一群人為達特定目標,經由一定的程序所組成的團體。如:「政府組織」、「議會組織」。
4.生物學上指多細胞生物體中,各細胞和細胞間質依一定秩序聯合為一體,並產生一定功能的基本結構。如肌肉組織、神經組織。
5.地質學上指岩石的組成顆粒或結晶的幾何型態和排列關係的總稱。如沉積岩組成顆粒的粒度、形狀及排列。也稱為「結構」。
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