跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 16 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：345.7725 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
異時     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.不同時候。《史記．卷六七．仲尼弟子傳．顏無繇傳》：「路者，顏回父，父子嘗各異時事孔子。」唐．石貫〈和主司王起〉詩：「絳帳青衿同日貴，春蘭秋菊異時榮。」
2.過去、從前。《漢書．卷二四．食貨志下》：「異時算軺車賈人之緍錢皆有差。」
異     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
奇怪、特別的。如：「異人」、「異事」、「異樣」、「標新立異」、「奇裝異服」、「心知有異」。
感到奇怪、驚訝。如：「訝異」。
不同的、另外的。如：「異心」、「異端」、「異己」、「異性」、「異地」、「異日」。
分開。如：「夫妻離異」。
時     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
時候，一段的時間。如：「現時」、「古時」、「那時」。
一定的時間。如：「按時」、「準時」、「限時」。
機會。如：「時機」、「時來運轉」。
經常。如：「時常」、「時時」、「學而時習之」。
偶爾。如：「時好時壞」。
現在的、當前的。如：「時弊」、「時裝」、「時事」、「時局」。
量詞。用於計算時間的單位。一時為六十分。如：「這件事不是一時三刻的時間就可以完成。」
脫穎而出     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
比喻有才華的人得到機會而嶄露頭角。參見「穎脫而出」條。明．馬中錫〈中山狼傳〉：「異時倘得脫穎而出，先生之恩。」《孽海花》第一三回：「這日得了總裁之命，夾袋中許多人物，可以脫穎而出，歡喜自不待言。」
重見天日     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
參考詞語︰復見天日注音︰ㄈㄨˋ　ㄐ｜ㄢˋ　ㄊ｜ㄢ　ㄖˋ漢語拼音︰fù jiàn tiān rì釋義︰猶「重見天日」。見「重見天日」條。 01.《資治通鑑．卷二○八．唐紀二四．中宗神龍元年》：「上嘗與后私誓曰：『異時幸復見天日，當惟卿所欲，不相禁制。』」 02.明．王世貞《鳴鳳記．第一一齣》：「我楊繼盛倘有復見天日之時呵，到朝廷當保奏。」　參考詞語︰重睹天日注音︰ㄔㄨㄥˊ　ㄉㄨˇ　ㄊ｜ㄢ　ㄖˋ漢語拼音︰chóng dǔ tiān rì釋義︰猶「重見天日」。見「重見天日」條。 01.宋．文天祥〈真州雜賦序〉：「一入真州，忽見中國衣冠，如流浪人乍歸故鄉，不意重睹天日至此！」 02.《聊齋志異...
春蘭秋菊     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
比喻異時景物，各有佳勝。《楚辭．屈原．九歌．禮魂》：「春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。」唐．石貫〈和主司王起〉詩：「絳帳青衿同日貴，春蘭秋菊異時榮。」
掠人之美     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
比喻奪取別人的功勞、聲譽。宋．王楙《野客叢書．卷二．龔張對上無隱》：「兒寬為廷尉湯作奏，即時得可。異時，湯見上，曰：『前奏非俗吏所及，誰為之者？』湯以寬對，不掠人之美以自耀。」
分流教育     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
教育的源頭來自制度上的不同，亦即因制度上的差異，造成教育實際的差異。當制度並無差異，而教育實際卻有差異時，則不能以逆推方式，把這種差異訴諸分流教育體系。　　 內容說明最明顯的分流教育事實，是第二次世界大戰以前盛行於英、法、德等國之平民、貴族分開就學的雙軌制中等學校教育制度。以英國為例，二次大戰前，平民就讀以養成良好公民為主之中央學校或高級學校，貴族就讀以培育社會領導人才為目的之公學或文法中學。第二次世界大戰以後，民主主義興起，教育機會均等理念抬頭，各國為實現民主主義教育內涵，極力打破傳統的雙軌舊制，因此，紛紛設立人人皆可...
相異     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
彼此不同。如：「在團體裡意見相異時，雙方應互相溝通，尋求解決的途徑。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．章句》：「區畛相異，而衢路交通矣。」
同心圓理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
第一個解釋都市社會結構的一種理論。柏格斯（Ernest Watson Burgess）於西元一九二四年提出，將人文區位學理論應用在對芝加哥的分析，解釋不同社會群體在都市區域內的分布，依土地利用空間結構形式，呈現出五個同心環狀地帶，最核心為中心商業區，再來分別為工廠與過渡區、工人住宅區、住宅區、通勤區。
回到頁面頂端圖示