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矩形體     
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數學上指各面都是矩形的六面體。
    
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畫方形的器具。如:「方矩」、「矩尺」。
方形。如:「矩形」。
法則。如:「規矩」。
    
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樣子、模樣。如:「形狀」、「圓形」、「外形」。
軀體。如:「形影不離」、「形單影隻」。
狀況。如:「地形」、「形勢」。
表現、顯現。如:「形諸於色」、「喜形於色」。
比較。如:「相形之下」、「相形失色」。
    
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人或其他動物的全身。如:「身體」、「人體」、「體質」、「體力」。
身體的某部分。如:「肢體」、「四體不勤」、「五體投地」。
親身的。如:「體驗」、「體會」、「體察」。
事物的本質形態或主要部分。如:「固體」、「液體」、「主體」、「物體」。
設身處地,為人著想。如:「體諒」、「體貼」、「體恤」。
一定的制度、體裁或格式。如:「文體」、「政體」、「體例」、「體制」。
文字書寫的形式。如:「字體」、「草體」、「顏體」。
數學上指立體的形狀。如:「正方體」、「長方體」、「圓柱體」。
矩形     
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有四個邊長與四個角,是平行四邊形的一種,四個角的角度都是垂直,正方形和長方形都是矩形的一種。
形體     
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1.形狀,身體外貌。《漢書.卷三○.藝文志》:「便辭巧說,破壞形體。」《三國演義》第四三回:「待其腑臟調和,形體漸安,然後用肉食以補之。」
2.分界。《周禮.地官司徒.遂人》:「以土地之圖經田野,造縣鄙形體之法。」漢.鄭玄.注:「經形體皆謂制分界也。」
非形式幾何     
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非形式幾何(Informal geometry)目錄1 前言2 空間感3 幾何的重要性3.1 鑑賞世界的能力3.2 發展解決問題的能力3.3 幾何與其他領域的連結3.4 幾何的實用性4 關鍵字5 參考資料 前言非形式幾何此名詞雖較不常見,但於中小學的教材中,此觀念卻已使用許久,其主要的概念為,不拘於特別形式的幾何圖形,因此提供學生們去探索、觀看、合併以及分解,而藉由此歷程,學生也可較細膩的觀察到生活週遭的各種形狀為何,並非侷限於書本上的三角形、矩形以及圓形等等。透過上述,可之非形式幾何著重於精神上的探索,因此其教學活動也大多為實際操作,也可較容易引發學生的興趣,因而進一步探討出圖形的性質,以及...
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