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矯治     
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對犯罪的人予以矯正及治療。亦即藉刑罰及類似刑罰的處分，對犯罪者人格、行為、態度的修正、改變或治療的科學措施。
酗酒矯治     
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　　酗酒(Alcoholism)是指過度或大量飲用含酒精的飲料，以致引起了某些生理功能的失常或心理及社會方面的適應困難，甚至發生行為的偏差（慢性的行為異常）。
　　生理學、精神病學、心理學及社會學等學科，對於酗酒的研究方向各異，至今仍無一致的結論指出酗酒的病原，或酗酒者屬於何種人格結構。甚至對於酗酒的界定，為一種疾病或只是社會心理的脫離常軌，都仍在爭論中。對於酗酒的治療，目標或評量的指標，也還缺乏一致的觀點。
　　最早使用「酗酒」一詞的，是瑞典的科學家赫斯(Huss)；酗酒包含「濫用」與「成癮」，成癮也稱為酒精依賴。依據美國〔精神疾病診斷統計手冊第三版修訂版〕(DSM- I...
體格缺點矯治     
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　　經過健康檢查、篩檢或健康觀察所發現之身體任何部位的異常狀態稱為體格缺點；體格缺點種類繁多，嚴重程度也不盡相同。輕微者可能毫無自覺症狀，而嚴重的體格缺點則有害個體的正常發展，並造成生活上的不便。
　　凡對體格缺點所進行之矯正或治療，通稱為體格缺點矯治；其目的在防止輕微的體格缺點轉變為嚴重疾病，並促使個體了解缺點矯治的意義及價值，進而養成樂於接受矯治的習慣。學生較為常見的體格缺點如下：
　　1.口腔的疾病：如齲齒、齒齦炎和咬合不正等。
　　2.視力不良與眼病：如近視、遠視、散光、砂眼、弱視、斜視、結膜炎等。
　　3.呼吸系疾病 如鼻塞、鼻中隔彎曲、鼻竇...
矯     
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糾正。如：「矯正」、「矯枉過正」。
虛假、借託。如：「矯情」、「矯命」、「矯揉」、「矯揉造作」。
剛強。如：「矯健」。
治     
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管理、統理。如：「治國」、「治理」、「統治」、「治家」。
處分。如：「治罪」、「處治」、「懲治」。
研究。如：「治學」、「治經」。
診療。如：「治病」、「醫治」、「無藥可治」、「不治死亡」。
太平的、安定的。如：「治世」、「治平」、「長治久安」。
政府機關所在地。如：「省治」、「縣治」。
經營。如：「治產」。
整理、辦理。如：「治裝」、「治喪」、「整治行囊」。
疏通清理。如：「治水」、「治河」。
拔     
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9.矯治。如：「用藥膏將扭傷的脖子拔直。」
全控機構     
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式化的社會控制機構根據功能論學者Parsons闡明三種對於偏差行為的正式的社會控制方式；孤立、隔離、矯治，皆是由被賦予該權力正當性的單位來執行，而執行這些控制功能的，便是統治者所設立的全控機構。孤立意在把行為偏差者完全封鎖，使其和社會脫離，而不打算給予其矯正或治療，如：無期徒刑監禁、死刑。隔離則是認為偏差者仍有改過自新的可能，而限制其餘某段時間內無法和正常社會人士接觸，直到其重新符合社會所期待之行為標準，如：普通監禁。矯治是以醫療行為或管控，來幫助...
口語表達能力     
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亦即口語表達能力，應是教師著手語文教學時重要的課題之一。 參考文獻1.林寶貴（2002）。語言障礙與矯治。臺北市：五南。2.羅秋昭（1996）。國小語文科教材教法。台北：五南。3.林公翔（1993）。現代兒童心理語言學。河北：河北教育出版社。4.胡海國編譯（1976）Elizabeth B.Hurlock 原著。兒童心理學。台北：桂冠圖書出版。
班級經營準則     
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學生的行為並作為警惕同儕之用。對於表現不佳或違規行為的學生，教師也應針對行為本身給予適當的懲處，才能矯治學生的不良行為。對於班級各種違規行為，教師要能即時處理以防範未然。很多班級的違規行為導致嚴重的後果，通常導因於教師無法即時掌握問題行為的癥結，並給予適當的處置。(八) 獎懲運用──獎善懲惡、增強效果獎懲運用在班級經營方面的效果，迭經相關的研究證明。教師在班級經營中可以運用各種行為改變技術，作為調整偏差行為的因應措施。在此方面，教師必須明確地界定哪些行為是獎賞的標準，哪些行為是懲罰的依據，如此學生的行為才有依循的標準。教...
有效動力經營模式     
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但缺點是以「教師為中心」的模式，較少論及如何培養學生責任感，此外，也忽略教師人格特質的功能，對於如何矯治學生的嚴重行為偏差並未論及（郭明德，2001）。 關鍵字中文關鍵字：有效動力經營模式英文關鍵字：The Effective Mometum Management 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁26-27，國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
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