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礙手
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不順手。如：「這件事很礙手，恐非三兩天可以辦好。」
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礙手礙腳
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占據地方，妨礙別人做事，使人不便。《初刻拍案驚奇》卷三二：「萬一做下了事，被他知道了，後邊有些嫌忌起來，礙手礙腳，到底不妙。」《紅樓夢》第一七、一八回：「咱們別在這裡礙手礙腳，找探丫頭去。」
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礙
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阻擋、妨害。[例]阻礙、妨礙、礙手礙腳
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手
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人體的兩臂。如：「雙手」、「手臂」。
手掌。如：「手相」、「手心」。
做事的人。如：「助手」、「人手不足」。
稱技藝專精的人。如：「高手」、「好手」、「鼓手」、「國手」。
小巧而易於攜帶的。如：「手冊」、「手帕」、「手電筒」。
親自。如：「手刃」、「手書」。
人工的。如：「手排」、「手工」。
處理事情的方法。如：「心狠手辣」、「眼高手低」。
拿著。如：「人手一冊」。
量詞。用於計算技能、本領的單位。如：「露兩手」。
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利弊
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利益與弊病。明．何景明〈應詔陳言治安疏〉：「必能陳說利弊，開道禍福，指斥時事，為切心之言，以悟陛下矣。」《文明小史》第六○回：「知道其中利弊，將來實行之際，才不致礙手絆腳。」
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身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準
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教育學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，綜合研判之。第3條特殊教育法(以下簡稱本法)第三條第二項第一款所稱智能障礙，指個人之智能發展較同年齡者明顯減緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定基準如下:(一) 心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。(二) 學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較同年齡者有顯著困難情形。第4條本法第三條第二項第二款所稱視覺障礙，指由於先天或後天原因，導致視覺器觀...
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身心障礙者保護法
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主管機關權責劃分如下:一、 主管機關:主管身心障礙者人格及合法權益之維護、個人基本資料之建立、身心障礙手冊之核發、托育、養護、生活、諮詢、育樂、在宅服務等福利服務相關事宜之規劃及辦理。二、 衛生主管機關:主管身心障礙者之鑑定、醫療復健、早期療育、健康保險與醫療復健輔助器具之研究發展等相關事宜之規劃及辦理。三、 教育主管機關:主管身心障礙者之教育及所需經費之補助、特殊教育教材、教學、輔助器具之研究發展、特殊教育之檢定及本法各類專業人員之教育培育，與身心障礙者就學及社會教育等相關事宜之規劃及辦理。四、 勞工主管機關:主管身心...
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奈上祝下
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礙手礙腳，猶豫為難的意思。《西遊記》第二三回：「我又有些奈上祝下的，只恐娘嫌我嘴長耳大。」
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別手
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礙手，做事不順手。如：「條件不夠，做起來別手得很。」
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貓頭鷹博士