:::
資料庫查詢時間：596.1248 ms
回到頁面頂端圖示
共 7 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
突進
瀏覽人次:0
收藏人次:0
兵力向某一特定地區突擊推進。如：「將軍命令軍隊集中兵力往敵區突進。」
|
|
雄飛突進
瀏覽人次:0
收藏人次:0
迅速而有力的向前進展。如：「現代科技雄飛突進，一日千里。」
|
|
突
瀏覽人次:0
收藏人次:0
忽然。如：「突然」、「突變」、「突兀」、「突發」、「突如其來」。
觸犯、冒犯。如：「唐突」、「衝突」。
衝擊撞破。如：「突圍」、「突破」。
凸起、高出周圍。如：「突起」、「突出」。
凸出的東西。如：「煙突」。
|
|
進
瀏覽人次:0
收藏人次:0
向上或向前移動。與「退」相對。如：「進階」、「前進」、「進攻」。
由外面到裡面。如：「進門」、「進房」、「閒人免進」。
推薦。如：「進賢」。
呈獻、奉上。如：「進貢」、「進奉」、「進呈」。
積極、努力。如：「上進」、「進取」。
收入、買入。如：「進帳」、「進貨」、「進項」。
傳統建築中，院落的前後層次。如：「兩進院子」。
|
|
問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
解與整體觀 (overall view)，而且所謂的「理解」，是來自於與環境的互動過程中，產生認知衝突進而刺激學習，逐漸地建構起來的，因故必須透過與他人比較、分享對知識的理 解，並根據所獲得的經驗重新確認新材料，才得以建構知識。由此觀之，此法似乎更能駕馭學習的本質。再者，情境學習 (Situated learning) 亦認為知識不能孤立於情靜脈絡之外，知識存在社會情境、文化脈絡中，所以教學者應盡量提供一個學習者真實的情境，以利學習者進行學習。因此，根據情境學習 理論，透過真實的問題情境來進行學習，可以增強記憶及平緩遺忘...
|
|
關漢卿
瀏覽人次:0
收藏人次:0
他們的母親該讓哪一個兒子給葛彪抵命？一下子便成了觀眾矚目的事件。當公人押送王氏兄弟到了開封府，戲劇衝突進入熾熱階段時，關漢卿卻讓審案的包待制假寐做夢，夢見一隻大蝴蝶救出了一隻陷入蜘蛛網裏的小蝴蝶，而對另一隻同樣墜入網中的小蝴蝶置於不顧；此時包拯頓起惻隱之心，說“你不救，等我救”，並把它救了出來。這一個細節的插入，使緊張的情節稍稍鬆弛，它展示了包待制心靈的一角，讓觀眾饒有興味地靜觀他在得到夢境的啟示後臬處理上述棘手的案件。顯然冷熱場面的交替使劇情的推進顯得跌宕多姿，產生深深吸引觀眾的情節張力。 擅於設置懸念 擅於設置懸...
|
|
車帷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
馬車或騾車上所設的帷簾。《文選．任昉．奏彈劉整文》：「隔箔攘拳大罵，突進房中，屏風上取車帷準米去。」也稱為「車幔」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |