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老人人類學
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對於老人人類學的建立最有貢獻的是德國的教育家布爾諾(Otto Friedrich Bollnow)。
布爾諾認為：老人教育實施以後，就產生了老人教育理論，奠定了老人教育的基礎。於是在一九六二年提出了「老人教育學」(Gerontagogik)這個名詞。 老人教育在一九六○年代，學者開始注意並研究，然後逐漸發展。到一九七○年代達到高峰，把老人教育學視為教育學所要研究的一部分，而且教育人士鑑於老人問題越來越嚴重，在工業社會中問題更多。於是從人類學的觀點來探討老人本身的老化問題，及外界帶給老人的衝擊。 老人教育符合「終身教育」及「活到老，學到老」的理念，有... |
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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老
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年紀大。如：「老兵」、「老人」、「老公公」。
對長輩的尊稱。如：「王老」、「李老」。
熟練、經驗豐富。如：「老手」、「老練」、「老江湖」。
陳舊、過時。如：「老式」、「老套」、「穿著老氣」。
年久的、原來的。如：「老交情」、「老主顧」、「老字號」、「老地方」。
加在稱呼、姓氏上，表示尊敬或親近。如：「老師」、「老闆」、「老王」、「老婆」。
總是、常常。如：「他老是頭痛。」、「你老是挑我的毛病。」
很、極。如：「老遠」、「老早」。
加在兄弟姊妹排行的次序上。如：「老大」、「老二」。
加在動物名稱上。如：「老鷹」、「老虎」、「老鼠」。
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人
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
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類
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相似。如：「類似」、「相類」。
由相同或相似的人、事、物聚合而成的種別。如：「人類」、「種類」、「類別」、「分門別類」、「物以類聚」。
大概、大抵。如：「大類」、「類皆如此」。
量詞。用於計算事物類別的單位。如：「兩類情況」、「三類貨物」。
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人類
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人的總稱。《莊子．知北遊》：「生物哀之，人類悲之。」《隋書．卷八四．北狄傳．突厥傳》：「圓首方足，皆人類也。」
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老人
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1.老年人。《史記．卷一一九．循吏列傳．子產》：「丁壯號哭，老人兒啼。」《三國演義》第二回：「張飛飲了數盃悶酒，乘馬從館驛前過，見五六十個老人，皆在門前痛哭。」2 舊人。如：「他都快退休了，可稱得上是公司的老人嘍！」
2.星官名，僅由一顆星組成，屬井宿，為西方的船底座α星。也稱為「南極老人星」、「老人星」。
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人人
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1.每個人。《文選．阮籍．詣蔣公》：「開府之日，人人自以為掾屬，辟書始下，下走為首。」《初刻拍案驚奇》卷一六：「五人進過了三場，人人得意，個個誇強。」
2.對親近的人的暱稱。宋．晏幾道〈生查子．關山魂夢長〉詞：「歸夢碧紗窗，說與人人道。」《董西廂》卷四：「臉兒又清秀，怎不教那稔色的人人掛心頭？」
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貓頭鷹博士