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者波
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宋、元時代常用的語末助詞，意同呵、呀、啊。元．關漢卿《拜月亭》第一折：「這般者波，怕不問時，權做弟兄，問著後，道做夫妻。」元．無名氏《猿聽經》第一折：「五彩般祥雲湧，堪可與仙家受用。既不是者波，卻怎嶺外飛著雙鳳！」
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波
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水面因震動所產生的起伏現象。如：「波浪」、「水波」、「波濤」、「平靜無波」。
物理學指由彈性體或流體振動所產生的現象，叫做波。如：「聲波」、「光波」、「音波」、「電波」。
比喻目光。如：「眼波」、「秋波」。
波及：影響。如：「波及無辜。」
量詞。用於計算接續情勢的單位。如：「第三波」、「一波又一波的攻勢」。
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者
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人或事物的代稱。如：「讀者」、「記者」、「作者」、「好事者」、「逝者如斯夫，不舍晝夜」。
助詞。A>用於句中，表示語氣停頓。如：「光陰者，百代之過客。」B>用於句末，表示語氣結束。如：「禮尚往來，乃人情所不能免者。」
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有效教師
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教師的教學型態對學生考試成績的提高、對學科的態度改善、學習技能的增進等是否有影響。根據美國教育心理學者波立(Borich, 19880)的歸納，共有五項教師行為可以作為研判有效教師的依據。這些教師行為包括：(1)教學的明確性(clarity)：指教學有系統、循序漸進、符合邏輯性、講述內容和目標清楚明確。(2)教學的多樣性(variety)：即教學活動、方法和內容富變化、多彩多姿。(3)教學的任務取向(task-orientation)：即教師的教學努力認真，關心並幫助學生的學習目標的達成。(4)投入教學的程度(engag...
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式叉摩那
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年滿十八歲的沙彌尼，到滿二十歲受具足戒成為比丘尼之前，要受六法，此時就稱為「式叉摩那」。為梵語śｉｋṣａｍāṇā的音譯。《四分律》卷二七：「彼比丘尼取他依，著不語主，入村乞食者波逸提，比丘突吉羅，式叉摩那、沙彌、沙彌尼突吉羅。」或意譯為「學法女」、「學戒女」、「正學女」。
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虎嚇
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1.恐嚇、威嚇。《劉知遠諸宮調．第二》：「李辛著言虎嚇新人，要他做媒。」元．無名氏《獨角牛》第三折：「休想道虎嚇的咱家善，併一千合者波休想劉千喘。」
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貓頭鷹博士