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聲浪     
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形容如浪潮般湧至的聲音。如：「人多聲浪高。」
潑聲浪嗓     
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形容聲音粗大。《紅樓夢》第六一回：「他離的遠，看不真，只當我摘李子呢，就潑聲浪嗓喊起來。」也作「潑聲浪氣」。
潑聲浪氣     
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形容聲音粗大。《程乙本紅樓夢》第八○回：「金桂聽見他婆婆如此說，怕薛蟠心軟意活了，便潑聲浪氣大哭起來。」也作「潑聲浪嗓」。
聲     
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因物體撞擊或摩擦所產生，能引起聽覺的音波。如：「笑聲」、「聲音」、「雷聲」、「風聲」、「聲浪」。
浪     
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2.凡物因振動而起伏如浪的都稱為「浪」。如：「聲浪」、「麥浪」。唐．陸龜蒙〈樵人十詠〉一○首之五：「爭推好林浪，共約歸時節。」
常態編班     
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庭，同質性仍相當高，個別差異問題並未受到重視。美國在20世紀之初，仍然沿襲能力編班的方式，雖然有反對聲浪出現，但大體上仍以能力編班為主。直到1980年代之後，由於反能力編班者眾，取消能力編班(detracking)走向常態編班乃成為美國教育改革目標之一，但因牽涉到課程與教學，以及觀念和態度的改變，加上學生之間差異過大，因此執行上仍有許多窒礙難行之處。我國自實施九年國民教育之後。對於國中編班方式的規定雖然迭有修正，但以「一年級實施常態編班，二、三年級得分組教學」為主軸。歷任教育部長雖然宣示常態編班的重要性，惟為方便教師教學...
課程理論     
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入“冰川時代”。面對著新的幻滅，許多人在萬般無奈之中產生了深深的“懷舊”情愫，社會呼籲“複歸人性”的聲浪日益高漲。正是在這種日趨濃重的“無奈”與“懷舊”社會氛圍之中，人本主義教育應運而生，成為人們新的寄託。社會改造主義課程理論：強調以社會問題為中心。社會重建將「社會」視為課程的重要實體，學生必須學習社會中的各種面向與問題，如此才有能力去克服阻礙，並創造一個具有正義和公理的理想人類社會。然而傳統課本中的社會學、政治學並不是他們課程學習的內容，他們要學生走入社區，親身去觀察訪談，找出實際問題所在，並建構出一套得以解決問題的策...
補償教育     
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實施的對象亦由學前階段逐漸擴大到小學、中學，甚至大學層次。然而，隨著補償教育的不斷擴大，檢討與反對的聲浪亦逐漸升起。例如有關補償教育的效果就引起許多的疑問，雖然有不少研究肯定接受補償教育的學生不論在智力測驗或學業成就測驗上，都有立即的進步，甚至在中途輟學及繼續升學的意願上亦有明顯的改善。但若就長期的追蹤成果比較，則其效果便極為有限。且由於補償教育的目標龐雜而不明確，課程內容亦甚為複雜，如有名的〔及早開始計畫〕(Head Start Programs)，不僅涉及許多不同方案，且其內容涉及醫藥、教育、心理健康、營養與社會服務...
美國契小學(Key_School)     
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影響所及，教育界已逐漸接受IQ只能測出語文與數學兩種智能，不能測出人真正潛能的事實。在諸多教育改革的聲浪中，「公平的測量」要求評量的角度普及各智能領域，並且不在只注重量的評量，也要有質的評量，特別是進步型的評量。 2.追求理解每一位教師的教學目標應該是「為理解而教育」(Educating for understanding)。這種追求理解的教育必須充分的掌握概念、技巧及原理，以面對新的問題、接受新環境，並決定一個人的成就表現是否已經充足和應該以何種方式學習新技術或知識。 關鍵字中文關鍵字: 契小學、多元智能理論、為理解而...
西安事變     
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西安事變是中華民國國民政府內部的一場政變行動，發生於1936年12月12日的中國西安。九一八事變後，抗日的聲浪瀰漫在中國的各個角落，國軍與日軍早已壁壘分明，立於敵對狀態。政府深感對日抗戰已無可避免，於是積極在全國建設以充實國力。而此時中共卻不斷擴大，處處牽制政府抗戰方針。當時擔任國民政府軍事委員會委員長和西北剿匪總司令的蔣介石基於「攘外必先安內」，親自督剿，以「七分政治，三分軍事」圍剿共匪。剿共期間，少數野心軍人政客竟然企圖分化與割據。幸虧中央應變得宜，都能快速平息事變。然正值中共流竄陝北，政府全面復興建設時，竟又發生震...
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