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自言自語
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獨語，自己對自己說話。《初刻拍案驚奇》卷一一：「老人點頭大喜，自言自語道：『計在此了。』」《紅樓夢》第六七回：「到了自己房中，將東西丟在一邊，嘴裡咕咕噥噥自言自語。」
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語
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1.說話、談論。[例]不言不語、默默不語、自言自語
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言
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說、講。如：「難言之隱」、「大言不慚」、「苦不堪言」。
話語、所說的話。如：「格言」、「良言」、「人言可畏」、「言外之意」。
字。如：「七言詩」、「五言絕句」。
學說、言論。如：「一家之言」、「立德、立功、立言」。
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自
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己身。如：「自言自語」、「自給自足」、「自以為是」、「各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。」
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奇貨可居
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了趙國都城邯鄲時，聽說秦昭王的孫子子楚，被派到趙國做人質，生活過得十分窮困。見到了子楚後，呂不韋不禁自言自語地說：「子楚像一塊稀奇貨物，可囤居以伺高價賣出。」於是向子楚表示，要幫助他光大門庭。後來呂不韋極力攏絡秦國太子安國君及其寵妾華陽夫人。因華陽無子，便說服華陽夫人收子楚為義子，請呂不韋來輔助安國君，並成功說服秦昭王立子楚為太子。最後，子楚繼承皇位為莊襄王，便任呂不韋為相，並封為文信侯。 實例(1)颱風過後，蔬菜正是「奇貨可居」，身價大漲。(2)他見她家財大勢大，心想「奇貨可居」，於是便展開熱烈的追求。(3)土地具 補...
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維高斯基的認知發展論
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在小的時候，常會對於外在知識所構築成的語言，將之轉變為自己可以理解的字彙，然後在平常的時候，就會透過自言自語的方式，進行一種類似知識灌輸的過程，這對於幼童來說是很重要的學習方式。，也能讓他更有效率地做學習。 最近發展區(近側發展區)此舉說明了教育其實重點著重在學生可能會，但是不完全懂的地方，也就是說他們需要學習的部分，是他們沒辦法獨力完成，但是如果有些許幫助，或是有人在旁指導，就可以完成的部分，就是他們最有效率的學習區域，而稱之為最近發展區。 鷹架理論如其名詞所翻的鷹架二字一般，它的使用模式在於當幼童一開始學習的時候，我...
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幼兒行為改變技術
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怖的不利情境，面對現實，積極的看法。自我教導的語氣，常是自我支持、自我勉勵的話。例如：在恐怖情境中，自言自語：「不要怕，要冷靜」；學開車，自已說：「小心點，手腳要放鬆」；打籃球，自己說：「對準籃圈，球要抓牢」；參加考試，警惕自己：「不要緊張，慢慢想」。這些都稱為自我教導訓練。總之，行為改變技術簡便易行，只要稍微用點心思就會做。雖然難免有挫折，人類的個別差異很大，從「社會平衡論」或「天生我材必有用」的觀點而言，整個社會是常態的，由形形色色的人組成，各有所長，各司其職，各安其所。有的人是小柴棒，有的人是大棟樑，小柴棒如何能成...
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書寫障礙
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誤，又或數字／文字反轉、文字不完整、文字無法固定在頁面線框中、詭異的握持方式、字形大大小小、寫字時會自言自語、手臂和肩膀抽蓄(有時是全身抽蓄)，肌肉無法區曲(有時是無法動作)等。有些患者的閱讀能力、口語表達沒有問題，只是書寫有困難，有時花很多時間、力氣也寫不完一段文字，即使純粹抄寫（「搬字過紙」）也出現問題。更有許多書寫障礙者在書寫時會疼痛。此類疼痛經常是從前臂到神經系統延伸到全身。這種疼痛會因書寫的壓力而更加嚴重。一般沒有書寫障礙的人並無法理解，因為有書寫障礙者不太會去描述此類狀況，沒有陳述的原因包含以下幾種可能： 並...
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嘟囔
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自言自語。《紅樓夢》第二○回：「口內嘟囔說：『一個作爺的，還賴我們這幾個錢。』」也作「嘟噥」。
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搖搖擺擺
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1.左右搖曳，晃動不定的樣子。《京本通俗小說．碾玉觀音》：「一個婦女搖搖擺擺從府堂裡出來，自言自語，與崔寧打個胸廝撞。」《老殘遊記》第三回：「河裡的水草都有一丈多長，被那河水流得搖搖擺擺，煞是好看！」也作「擺擺搖搖」。
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