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蒙特梭利
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蒙特梭利(1870~1952)為義大利教育家，是義大利第一位畢業於羅馬大學醫科的女士(1894)。她曾在該大學精神病治療所擔任助理醫師，對智能障礙兒童的教育問題發生興趣。她相信兒童具有創造潛力，有極強的學習動機，有被作為獨立個體對待的權利。一八九九年至一九○一年她任國立羅馬精神病醫學學校校長。一八九六年至一九○八年她在高等院校講授生理學，並繼續鑽研哲學、心理學和教育學。一九○七年創設第一所「兒童之家」，收容貧民區的兒童，她將教育智能障礙兒童的方法，應用於智力正常者同樣有效，因而導致其他蒙特梭利式學校的設立。
蒙特梭利對付統一教育和家庭教育，均持批判的態度，她認為傳統的教育壓抑... |
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蒙特梭利教學法
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「蒙特梭利教學法」乃由義大利籍的瑪利亞．蒙特梭利(Maria Montessori, l870~1952)所研究成功的。她具有醫生的身分背景，在接觸照顧低能兒的過程中，偶然地對教育方法有了重大的發現，從而研究正常兒童的教育，窮其一生突破傳統教學的窠臼，提出了空前的創見：即每位孩子都有自發性的學習潛力，教育是去幫助並觀察另一個尚未開啟的生命，將兒童從正式教育的僵化中釋放出來。此「發現兒童」的創見，為教育界注入一股新鮮盎然的氣息，也是蒙特梭利法普及全世界之關鍵。以下簡述蒙特梭利法之主要精神：
1. 蒙特梭利教學之出發點：發現兒童 蒙特梭利提出兒童生命發展之自然法則：... |
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蒙特梭利教育
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目錄1 蒙特梭利教育1.1 蒙特梭利教育觀1.2 蒙特梭利教育架構1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 蒙特梭利教育 蒙特梭利(Montessori,M.,1870-1952)是義大利的女教育家，她根據自己對幼兒的觀察，發展出一...
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蒙特梭利幼稚園
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二十世紀初，對於幼稚教育貢獻最大的教育家首推義大利的瑪利亞．蒙特梭利(Maria Montessori, 1870~1952)。蒙氏為義大利第一位女醫師，專門研究智障兒童，曾於一八九九至一九○一年間擔任國立精神病治療學校的校長，埋首於智障兒童教育實驗；受到塞岡(Seguin)等人的教學法及教具之影響，轉而開始為羅馬貧民區的兒童設計合適的課程，聲名遠播，一時之間，「蒙特梭利教育學會」紛紛成立。
蒙氏的教育思想，以盧梭(J.J. Rousseau)、裴斯泰洛齊(J.H. Pestalozzi)、福祿貝爾(F.W.A. Froebel)等人的思想為出發點，視幼兒的發展為一「自然開展... |
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蒙特梭利學校
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瑪利亞．蒙特梭利(Maria Montessori, 1870~1952)是義大利著名的兒童教育專家，也是國際知名的學前教育專家，更是羅馬大學的第一位女性醫學博士。蒙特梭利因其特殊的教學法以及她對兒童心理的特殊研究，使世界各國有心推展幼兒教育的學者及專家爭相學習。蒙特梭利為了實驗其教育理念，於一九○七年自行設立了第一所蒙特梭利學校，也就是當時的「兒童之家」，來驗證自己的理論。其後，蒙氏更為了證明「兒童之家」兒童行為發展的事實是普遍存在的真理，於同年在義大利的桑羅倫多設立了第二所蒙特梭利學校。接著又於一九○八年在義大利的米蘭和羅馬分別設立第三及第四所蒙特梭利學校。在這些學校裡，都是採用蒙特梭...
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美國蒙特梭利學會
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美國蒙特梭利學會創始於一九六○年，是一個非營利且免稅的機構，是全美最大的蒙特梭利資源中心，從紐約的國際總部開始，將蒙特梭利(M. Montessori)的教學理念和方法融入美國公私立的教育體制內。學會的基金來自於合格的蒙特梭利教師、學校、行政者、教育機構、兒童家長，以及一些有興趣的社會人士。總數超過二十萬的會員們首肯並且希望能讓蒙特梭利教育更進步，使蒙氏教育成為其他教育的代替，甚至更期望能為全世界所有兒童提倡更好的教育。蒙特梭利學會除了提供基本資訊外，還介紹其他與學校、父母、圖書館、政府機關、電腦資訊處理和媒體等相關的動向。同時學會也負有以下的任務：(1)製作和刊登年度學校會員的名冊；(2...
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蒙特梭利國際協會
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一九二九年，第一次蒙特梭利國際會議在丹麥的赫辛格(Helsingor)召開。會議中，與會代表共同決議成立「蒙特梭利國際協會」，以推廣蒙特梭利教學法的精神。同時並希望統整各地分會，以強化其國際化的地位。協會成立之初，總部設於柏林，一九三五年遷於荷蘭的阿姆斯特丹，並由蒙特梭利(M. Montessori)本人擔任會長。
蒙特梭利國際協會成立的主要目標有五項： 1. 確定蒙特梭利有關兒童發展的哲學理念及其教學方法的完整性。 2. 由下列四項途徑保持並宣揚兒童在社會中應有的權益：(1)極力提倡青少年在文明進化的里程中所扮演的重要角色，以彰顯兒童教育的重要性... |
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蒙特梭利的幼兒教育計畫
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蒙特梭利(Maria Montessori, 1870~1952)為著名的義大利特殊教育先驅。十二歲時，她隨家人遷居羅馬；一八九四年，畢業於羅馬大學，成為義大利第一位女性醫學博士；一九○四年，擔任羅馬大學人類學教授。一九一二年後，蒙特梭利積極提倡科學的教育學(scientific pedagogy)。蒙特梭利的教育理論是建立在她的生物學、生理學、心理學、人類學及醫學知識的基礎上。她以為兒童本性上有著極大的驅使力，使兒童去認識、去比較、去分類、去判斷外界的種種事物。兒童內在有著永不歇止的好奇心，熱衷於外界的探索，尋求自我的自主性。一切的兒童教育活動，莫不是引領兒童進入成人社會的文化。然而，兒...
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蒙
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覆蓋。如：「蒙面」、「蒙著眼睛」。
掩飾、欺騙。如：「欺蒙」、「蒙混」。
受到、承受。表示感激。如：「承蒙」、「蒙你照料，十分感謝。」
無知。如：「啟蒙」、「童蒙」。
遭遇。如：「蒙難」。
蒙古的簡稱。如：「內蒙」。
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