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融會
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融合、參合。隋．煬帝〈重與智者請議書〉：「智者融會，盡有階差，譬若群流，歸乎大海。」
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融會貫通
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將各種知識或事物加以融合、貫穿，進而獲得全面通徹的領會。《宋史．卷四二七．道學傳．序》：「於是上自帝王傳心之奧，下至初學入德之門，融會貫通，無復餘蘊。」《清史稿．卷四八二．儒林傳三．陳立傳》：「南歸後，乃整齊排比，融會貫通，成公羊義疏七十六卷。」
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貫通融會
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會
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聚合。如：「會齊」、「會合」、「會商」、「會談」。
多數人的集聚活動。如：「茶會」、「晚會」、「紀念會」、「里民大會」。
團體、組織。如：「工會」、「商會」、「同鄉會」。
都市。如：「省會」、「都會」。
見面。如：「會面」、「會見」。
了解、領悟。如：「意會」、「體會」、「會錯意」、「心領神會」。
能。如：「他會游泳。」、「只要努力，理想一定會實現。」
可能。如：「他會去嗎？」、「會不會他已經先走了？」
時機。如：「機會」。
會計：A>管理財務帳目。B>負責管理財務帳目工作的人員。如：「她在一家私人公司擔任會計。」
一會兒：片刻，短暫的時間。如：「他只是到隔壁商店買東西而已，一會兒就回來了，請稍候。」
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融
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2.調和。[例]融會貫通、水乳交融
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囫圇吞棗
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近義:不求甚解,生吞活剝反義:窮源竟委,融會貫通辨似: 「囫圇吞棗」及「生吞活剝」都比喻學習中不認真分析思考，不深入理解。 「囫圇吞棗」側重於不求理解，含糊籠統地學習；「生吞活剝」側重於抄襲別人的經驗與成果。 囫圇吞棗 生吞活剝 辨似例句 ○ ㄨ 讀書不可～，方能體會其中精華所在。 ㄨ ○ 這部電影的情節，根本就是把外國作品～地抄襲過來。
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容量單位
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意義為何，且對於容量會使用的情境有哪些，具備上述的前置知識後，即應立即進行單位的教學，以使學生學習上融會貫通，且具有銜接性。 單位換算首先介紹容量最常使用的三個單位，分別為：1. 公升(L)2. 分公升(dl)3. 毫公升(ml 或 c.c.)首先公升與分公升之間為10倍的關係，意即1公升相當於10分公升，而在分公升與毫公升之間為100倍之關係，因此為1分公升相當於100毫公升，另外在實務上，常使用到的是c.c.的單位，因此在教學中，必須時時提醒學生100毫公升也等於100c.c.。除此之外，在台灣中較常使用的單位為公升...
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殫精竭慮
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生大全集．卷一○七．題跋．方實孫經史說》：「凡世儒白首燈窗，殫精覃思所不能通解者，往往立談造詣，一覽融會。」 參考詞語︰殫精極慮注音︰ㄉㄢ ㄐ｜ㄥ ㄐ｜ˊ ㄌㄩˋ漢語拼音︰dān jīng jí lǜ釋義︰即「殫精竭慮」。見「殫精竭慮」條。
01.明．張居正〈翰林院讀書說〉：「訓誥典謨，聖人豈殫精極慮，作意而為之者哉！」
02.清．王念孫〈廣雅疏證序〉：「殫精極慮，十年於茲。」 參考詞語︰殫精畢思注音︰ㄉㄢ ㄐ｜ㄥ ㄅ｜ˋ ㄙ漢語拼音︰dān jīng bì sī釋義︰猶「殫精竭慮」。見「殫精竭慮」條。
01.《清史稿．卷二三二．寧完我列傳》：「臣敢不殫精畢思，用效駑鈍。」 參考詞語︰殫...
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不假思索
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宋人黃榦在寫給好友的一封回信中，提到他細讀《中庸》一書的心得。大意是：《中庸》是子思子在家學中完全了解儒道的本末源流之後才寫成的一本書，書中詳盡闡發了聖賢之道的底細。全書從戒懼謹獨（心懷警戒恐懼謹守慎獨之道）講起，接著談到智仁勇三達德，最後以「誠」字作結。所謂「戒懼謹獨」，既不必勉強費力，也不用思考探求，一念之間，立刻就能體會箇中真意。初學的人果能勤奮懈地奉行把持，便得以完整保全上天賦與的本性。至於所謂「智仁勇」三德，以及「誠」之一字，只要加上講學力行的功夫，也就不難融會貫通了。「不假思索」就是直接摘自信中的一個成語，用於表示不經過思考探求，立即做出反應。
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舉一反三
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反，推論。「舉一反三」指從一件事情類推，而知道其他同類的事情。語本《論語．述而》。後用「舉一反三」形容人於學習中善於觸類旁通。
△「聞一知十」
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