解故搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

解故

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1.用當代語解釋古語。《後漢書．卷三六．賈逵傳》：「復令撰齊、魯、韓詩與毛氏異同，並作周官解故。」

2.解說事故原由。《後漢書．卷二○．祭遵傳》：「師次長安，時車駕亦至，而隗囂不欲漢兵上隴，辭說解故。」

1.用當代語解釋古語。《後漢書．卷三六．賈逵傳》：「復令撰齊、魯、韓詩與毛氏異同，並作周官解故。」

2.解說事故原由。《後漢書．卷二○．祭遵傳》：「師次長安，時車駕亦至，而隗囂不欲漢兵上隴，辭說解故。」

解

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見識、看法。如：「見解」。

答案。如：「解答」、「不得其解」。

明白。如：「了解」、「理解」、「費解」、「諒解」。

鬆脫、免除。如：「解開」、「解脫」、「解除」、「解渴」。

分割、剖分。如：「分解」、「解剖」、「瓦解」、「難分難解」。

陳述、說明。如：「講解」、「解析」、「解釋」、「辯解」、「解說」。

使對立的情況不再持續緊張。如：「排解」、「勸解」、「調解」。

排出大小便。如：「小解」、「解手」。

押送、發遣。如：「押解罪犯」、「蘇三起解」。

解元：古代科舉鄉試第一名。

解縣：大陸地區山西省內的一縣。姚渠河斜貫其間。有同浦鐵路通過。

故

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朋友、舊識。如：「故舊」、「沾親帶故」、「一見如故」。

本來的、以前的。如：「故鄉」、「故有」、「故事」、「故交」、「故步自封」。

死。如：「病故」、「身故」、「已故」。

意外事件。如：「變故」、「交通事故」。

原因。如：「緣故」、「因故缺席」、「不知何故」。

有意的、存心的。如：「故意」、「明知故犯」、「故作鎮靜」。

所以、因而。如：「他每天勤奮讀書，故有好成績。」

布魯納(Jerome_S._Bruner)

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自然、物理世界真實的參照。敘事的文類：指人們對敘說文本性質的分類，可當成一種理解方式或表達方式，如瞭解故事是屬於喜劇、悲劇、或高潮迭起的懸疑劇。敘事的規範：規範並非一成不變，會隨著時空有所改變，總之，要在一般人理解狀況下，規範才會發生。脈絡敏感性與可協商性：理解敘事者的脈絡，並與之協商，而達到讀者與說者之間的依存與共識。敘事的累積：不斷的將過去的故事累積下來，集成一個族群的「文化」，所以敘事的「可累積性」便造成了更多的「大故事」傳承下去。　　布魯納指出，敘說會反過來教人們真實的本質，而真實的本質是由人的心靈通過敘說而建構...

閱讀

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書本時是從前面讀到後面。舉例許多學前兒童能夠藉由解釋每頁的圖畫而從頭到尾「讀完」一本書。他們能夠瞭解故事的情節，而對於簡單的故事，他們經常能夠預測故事後來會發生什麼。他們也能夠認出熟悉商店和產品的標誌。例如，很小的兒童通常都知道M這個字母代表「麥當勞」。此外，即使父母過去從未唸書給兒童聽，兒童也可能已經具有對閱讀而言很重要的複雜語言技巧。來自缺乏讀寫活動家庭的兒童，只要他們的學前學校或幼稚園能在班上強調書本的閱讀和討論，他們還是能學到印刷文字、情節、和其他前閱讀概念。同樣地，幼兒能夠透過教導而聽懂單字中特定的音，這能力...

學習障礙教材教法設計

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領綱要，歸納要點，並將要點連成短篇故事。圖文配對1. 透過圖文配對活動，把文字概念具體化，幫助兒童了解故事的意思。2. 透過連線活動，幫助兒童了解故事發生的先後次序。組句練習1. 反覆使用詞組，幫助兒童掌握故事要點。2. 透過文字組織的訓練，提升兒童描述故事內容時，用詞遣字的能力。寫作練習1. 閱讀心得記錄，幫助兒童整理故事要點，讓孩子更加熟悉故事內容。2. 看圖寫作練習，提升兒童說故事能力。關鍵字中文關鍵字: 學習、學習障礙、閱讀英文關鍵字: ...

果海

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佛教用語。果，指佛果。果海比喻佛果功德的廣大。《大方廣佛華嚴經疏》卷五：「又表四十位，一一皆徹因門，並該果海故，互舉前後，令物不作優劣之解故。」

槃停

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徘徊滯留。《宋書．卷八三．列傳．吳喜》：「西難既殄，便應還朝，而解故槃停，託云扞蜀。」

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