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試用     
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1.在正式錄用前，探試考核其才能和勝任程度的非正式任用。《漢書．卷六五．東方朔傳》：「朔上書陳農戰彊國之計，因自訟獨不得大官，欲求試用。」
2.物品於正式使用前，試驗其效能、品質是否符合標準的使用，稱為「試用」。
試用教師     
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　　試用教師指已具有規定之學歷資格並已應聘在中等學校任教，但尚未修習教育專業科目學分之教師。
　　依據民國七十六年九月三十日教育部臺(76)參字第四六○三二號令修正公布之〔中小學教師登記及檢定辦法〕規定，已具有該辦法第八、第九及第十條所規定之學歷資格，但未修習教育專業科目學分者，應聘為中等學校教師時，得登記為試用教師。另依據民國七十九年四月四日教育部臺(79)參字第一四三五三號令修正〔中小學教師登記及檢定辦法〕第十四條規定，試用教師之試用期限最多五年，期滿仍未取得合格教師證書者，則試用學校不予續聘。
［中國圖書分類法（試用本）］     
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　　［中國圖書分類法］，為前南京金陵大學圖書館館長劉國鈞所編訂，初成於民國18年(1929)，25年再版，38年以前，廣為我國圖書館所採用。53年，賴永祥先生對此法加以增訂，在臺灣地區各級圖書館採用相當普遍。唯科技發展日新月異，部分類目已難以涵蓋，國立中央圖書館為因應實際需要，決定根據分類編目人員實際工作經驗，並參酌各國通用之分類法，就該法作一分析研究，原有類目合用者保留之，不合用者修訂之。68年，該法修訂完成，訂名為［中國圖書分類法（試用本）］由國立中央圖書館出版，供各界參考試用。
　　試用本之架構，悉承舊法，未作更動，仿［中國圖書分類法］之例，分成10大類：0總類，1哲學類，2宗...
試用教材（大陸地區）     
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　　試用教材又稱試驗教材，是大陸地區在送經全國中小學教材審定委員會審查前進行教學試驗用的教材。
　　在一九五○年代末和一九七○年代末的教育改革熱潮中都曾出現過一些改革的試驗教材。一九九○年代則有比較大範圍的試驗教材，一九八八年八月國家教育委員會頒發〔九年制義務教育教材編寫規劃方案〕中指出：「教材是提高教育質量的重要因素」，現行中小學教材，不僅種類單一，而且在內容上已不能適應社會主義現化建設和社會主義商品經濟與改革、開放的需要，為此，「鼓勵各個地方，以及高等學校，科研單位，有條件的專家、學者、教師個人按照國家規定的教育方針和教學大綱的基本要求編寫教材」，提出要在統一基本要求、統一審定的...
教師試用制度（大陸地區）     
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　　教師資格制度係大陸地區鑑定、認可教師任職資格的制度。［「中華人民共和國」教師法］明確規定實行教師資格制度，並作了如下的規定。
　　1.取得教師資格的條件：凡公民遵守憲法和法規，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格者，可以取得教師資格。
　　2.取得教師資格應具備的學歷：(1)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上的學歷；(2)取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上的學歷；(3)取得初級中學教師、初級職業學校文化和專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其...
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用     
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使用。如：「用人」、「任用」、「運用」、「用兵」。
功能、效果。如：「功用」、「器用」、「作用」、「效用」。
吃、飲。如：「用飯」、「用菜」、「用茶」、「用湯」、「用餐」。
花費的錢財。如：「家用」、「零用」、「花用」、「用度」。
付出、施行。如：「用情」、「感情用事」、「用盡心機」。
需要。如：「你不用去！」、「這件事不用你插手！」
可供使用的、應用的。如：「用品」、「用具」、「用途」、「用處」。
用功：認真學習。如：「用功讀書」、「努力用功」。
用意：存心、意圖。如：「你的用意何在？」
試     
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預備的，帶實驗性質的。如：「試用」、「試穿」、「試飛」、「嘗試」。
放蕩不羈     
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１、「放蕩」：《漢書．卷六五．東方朔傳》武帝既招英俊，程其器能，用之如不及。時方外事胡越，內興制度，國家多事，自公孫弘以下至司馬遷皆奉使方外，或為郡國守相至公卿，而朔嘗至太中大夫，後常為郎，與枚皋、郭舍人俱在左右、詼啁而已。久之，朔1>上書陳農戰彊國之計，因自訟2>獨不得大官，欲求試用。其言專商鞅3>、韓非4>之語也，指意放蕩，頗復詼諧5>，辭數萬言，終不見用。 〔注解〕 (1) 朔：東方朔（西元前１５４∼前９３），西漢平原人，字曼倩。武帝時，入長安自薦，待詔金馬門。後為常侍郎、太中大夫。滑稽有急智，善觀察顏色，直言極諫。曾以辭賦戒武帝奢侈，又陳農戰強國之策，終不見用。著有《東方朔》二十篇。...
一日千里     
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」。所以觀察事情，不能只守住一個立場，那只會得到一偏的結論。要試著超越「有無」、「治亂」等這些觀念，試用齊一的眼光來看萬物，才能漸漸突破原有堅持的偏見。後來這裡的「一日馳千里」，演變成「一日千里」這句成語，用來形容馬跑得很快，亦用於形容速度極快或比喻進步極快或進展迅速。另外還可用來比喻人才出眾，如《後漢書．卷六六．陳王列傳．王允》中便記載了東漢時的王允，才智出眾，卓越超群，同郡的名士郭泰見到他時，曾讚嘆道：「王生一日千里，王佐才也。」就是說：王允像是千里馬一樣的與眾不同，絕對是個輔佐君王的人材！
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