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識字教育
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識字教育係指政府、機構、民間組織或學校為實施識字的訓練，針對不識字民眾，特別設計而進行的一系列學習活動。其辦理機構相當多元，包括學校、宗教團體、民間組織、政府機關、社教機構、軍中組織及獄政單位等；其課程內容，除涵蓋基本的讀、寫、算等三種能力的訓練外，有時亦加入一些農業上的知能、家庭衛生、個人保健、節育、人際溝通及電子計算機簡介等。開發中國家與已開發國家識字教育的內涵未盡相同。在開發中國家，識字教育就是其成人教育的全部，成人教育除了辦理識字教育以外，並沒有其他類型的教育活動，故成人教育與識字教育同義，二者內涵相同；在已開發國家，識字教育只是成人教育的一環，而且以層級而論，是最基層的一部分。在...
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識字教育（大陸地區）
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識字教育是指為減少並掃除文盲，使不識字或識字很少的人獲得閱讀、寫字和計算能力而進行的一種活動。中國的識字教育始於清末。辛亥革命後，當時的政府亦曾制定〔識字運動宣傳大綱〕，以開展識字教育。從五十年代起，識字教育成為大陸地區成人教育的重要組成部分。一九五二年十一月成立了中央掃除文盲工作委員會，推行速成識字法，廣泛開展掃盲運動。文化大革命期間，識字教育一度中斷。一九七八年十一月國務院發出〔關於掃除文盲的指示〕後重新興起。一九八八年隨著國務院〔關於掃除文盲工作條例〕的頒發而逐步走向經常化、制度化。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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識
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事物的道理。如：「知識」、「常識」。
知道、認得。如：「認識」、「識別」、「素不相識」、「有眼不識泰山」。
見解、見聞。如：「見識」、「才識」、「膽識」。
思想、內在思維。如：「意識」。
朋友。如：「舊識」。
記憶、記住。通「誌」。如：「默而識之」、「博聞強識」。
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字
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記錄語言的符號。如：「文字」、「字母」。
字音。如：「咬字清楚」、「字正腔圓」。
書體。如：「顏字」、「柳字」。
根據本名而另外取的別名。如：「白居易字樂天」。
古時指女子許嫁。如：「待字閨中」。
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識字
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認識字。《儒林外史》第四○回：「只是這班小孩子，一個個好模好樣，也還覺得聰俊，怎得有個先生教他識字便好！」《紅樓夢》第四九回：「那寶琴年輕心熱，且本性聰敏，自幼讀書識字，今在賈府住了兩日，大概人物已知。」
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貓頭鷹博士