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辨證     
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分析論證。如：「這件事需要慎重的辨證。」
〔四庫提要辨證〕     
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　　〔四庫提要辨證〕24卷，計經部2卷、史部7卷、子部10卷，集部5卷，共800,000餘字，是余嘉錫「一生精力所萃」之作。余嘉錫是中國近代著名的目錄學家。他從1900年17歲時，初讀〔四庫全書總目〕起，就日夜研讀，「時有所疑，輒發篋陳書考證之」，期年，即成稿一冊，為撰著提要辨證之始。其後，「讀書續有所得，復應時修改」，歷三十餘年，孜孜不輟，積稿達20餘冊。1931年，將存稿「銓次先後，刪除重複，編為目錄，合經史子集四部，凡得700餘篇」。1937年，七七事變發生，余嘉錫深懼手稿散佚，「乃取史子兩部寫定之稿220餘篇排印數百冊，以當錄副。」1937至1952年間，又先後寫定經部稿60餘篇、集部...
辨     
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判別。如：「分辨」、「辨別」、「辨認」、「辨識」、「明辨是非」。
證     
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2.病症、症候。如：「三焦辨證」、「血分證」。《列子．周穆王》：「遇老聃，因告其子之證。」
夜郎自大     
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05.清．黃中松《詩疑辨證．卷五．徹田為糧》：「公劉遷豳之日，從之者十有八國，其民既庶而既繁矣。……故《毛傳》訓徹為治，但言治其田疇以為久住之糧，其言簡而已。明夫夜郎自大而帝制自為，公劉不敢也。」
如出一轍     
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「同出一轍」，指車輪行徑相同，痕跡一致。見用於《容齋隨筆》。《容齋隨筆》，宋代學者洪邁（西元１１２３∼１２０２）撰，為其讀書札記，廣涉群經、歷史、文學、哲學、藝術，辨證考據，頗為精確。尤精宋代掌故，可補《資治通鑑》之不足。隨筆以外，又著續筆、三筆、四筆、五筆，共五集。在《容齋續筆．卷一一．名將晚謬》中，洪邁舉古代名將關羽、王思政、慕容紹宗、吳明徹為例，認為他們都是威名遠播，建立了當代無人可比的功績，但晚年都因憑恃功勛，誇耀自己的才能，進而輕敵所致。這四位歷史名人的敗亡，十分相像，行跡如同出自同一個車轍。典源又見宋．洪邁《容齋三筆．卷三．奸鬼為人禍》。表述春秋晉景公以及隋文帝之子，患有重疾，他們...
潛在課程     
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促進教育的改造，其代表人物，如包爾斯、金帝思、艾波等均屬之，因此對於潛在課程的研究特別重視運用分析和辨證的方法，全市學校知識、價值觀念和意識型態的傳遞和轉化的過程，進而達到課程的解放和教育的解放。潛在課程世雄升正式學習課程以外很重要的一環，因為它的影響是隱藏的、無形的、深遠的，在學校教育活動中，經常有一些非預期性的學習活動，需要教師來指導和協助，為了使潛在課程發揮其教育的正向功能，所以教師專業知能和專業判斷就顯得相當重要，才能提供學生適宜的教室生活和學校生活。此外，善用學校組織環境、建立開放學校氣氛、強化學校全力自主、活...
觸類旁通     
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05.清．黃中松《詩疑辨證．卷四．鶴鳴篇》：「夫天下之理不盡於四者。即四者推之，觸類旁通，理無不該，事無不備，舉天下而措之，可也。」
大同小異     
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03.宋．胡仔《苕溪漁隱叢話．前集．卷一一．杜少陵六》：「《緗素雜記》、《學林新編》，二家辨證乘槎事，大同小異。」
學究     
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2.舊稱私塾中的教書先生。明．郎瑛《七修類稿．卷二六．辨證類．嘲學究》：「近世嘲學究云：『我若有道路，不作猢猻王。』」
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