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道德衝突
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道德衝突是指在一個特殊的情境中，一個人在做道德選擇的決定時，在內心中所顯示出的矛盾。任何實現道德標準的可能行動，同時也可能違反另一個標準。因此在衝突情境中，需要在衝突的道德價值中選擇一個最好的。道德衝突是一個社會矛盾的特殊反應，因為階級敵對和非敵對的矛盾存在。道德衝突的情境分兩種型態：不同道德體系的標準和一個道德價值系統的體制。在中產階級和社會主義的標準與原則之間的衝突，提供了衝突對立型態的例子。道德衝突的社會基礎包括道德系統的架構在內，只是原則上的不同而已，它表達了個人和社會、個人和社區，人際間的關係等等之非對立的矛盾；也表達了各種層次的道德意識之間的對抗，標準和理想之間的對抗，各種義務...
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衝
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交通要道，亦泛指重要的地方。如：「要衝」。
快速地移動。如：「衝鋒陷陣」、「衝向前去」。
頂撞、冒犯。如：「如有衝撞之處，敬請見諒！」
不經思考、失去理智。如：「衝動」、「衝口而出」。
直著向上頂。如：「怒髮衝冠」。
向。如：「他是衝著我來的。」
激烈 、猛烈。如：「他說話很衝！」
氣味濃烈。如：「這煙味太衝，令人非常不舒服。」
因、看。如：「這件事衝著你的面子就算了。」
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道
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路途、途徑。如：「道路」、「街道」、「河道」、「鐵道」、「快車道」。
說、談，或用言語表示心意、情意。如：「道賀」、「道歉」、「能言善道」。
事理。如：「道理」。
真理。如：「朝聞道，夕死可矣。」
方法。如：「門道」、「以其人之道，還治其人之身」。
技藝。如：「烹調雖只是小道，可是沒有三五年的工夫，卻也很難出人頭地。」
中國先秦時期的思想派別。如：道家。以老子、莊子為代表，主張順應自然，無為而治。
由東漢張陵創立的宗教。如：道教。尊奉元始天尊及太上老君為教祖，相傳可用符咒為人治病。
道士的簡稱。如：「貧道」、「老道」。
量詞：A>用於計算條狀物的單位。如：「一道閃電」、「三道黃線」。B>用於計算有出口設施的單位。如：「兩道門」、「多道關卡」。C>用於計算題目、命令等的單位。相當於「則」、「條」。如：「十道題目」、「下一道命令」。D>用於計算工作次數的單位。如：「省一道手續」、「上了兩道油漆」。E>用於計算菜餚的單位。如：「總共有十二道菜。」
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德
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人類共同遵循的規範。如：「道德」、「公德」、「四維八德」。
好的修養、品行。如：「德行」、「德高望重」、「年高德劭」。
恩惠。如：「大恩大德」。
信念、意念。如：「一心一德」。
德意志共和國的簡稱。
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突
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忽然。如：「突然」、「突變」、「突兀」、「突發」、「突如其來」。
觸犯、冒犯。如：「唐突」、「衝突」。
衝擊撞破。如：「突圍」、「突破」。
凸起、高出周圍。如：「突起」、「突出」。
凸出的東西。如：「煙突」。
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道德
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人類共同生活時，行為舉止應合宜的規範與準則。《易經．說卦》：「和順於道德而理於義，窮理盡性以至於命。」
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衝突
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1.深入敵軍而攻擊。《後漢書．卷七三．劉虞傳》：「瓚乃簡募銳士數百人，因風縱火，直衝突之。」《薛仁貴征遼事略》：「仁貴橫戟入陣，左右衝突。」
2.衝撞、碰撞。《魏書．卷二八．劉潔傳》：「此等習俗，放散日久，有似園中之鹿，急則衝突，緩之則定。」
3.因意見不同而起爭執。《文明小史》第九回：「有幾個膽子大些的，就同捐局裡人衝突起來。」
4.水流衝擊堤岸。唐．元稹〈重夸州宅旦暮景色兼酬前篇末句〉詩：「為問西州羅剎岸，濤頭衝突近何如？」
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道德討論教學法
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包含的道德問題，辨明其中的道德觀點，讓學生與道德認知發展階段比自己高的同學進行公開討論，以刺激學生對道德衝突情境的興趣，進而促進學生道德認知結構的發展。 道德討論教學法道德討論教學法係根據學生現有的道德認知結構，利用兩難式的問題情境，透過公開討論的方式，提升學生的道德判斷層次。因此，道德教學必須提供豐富的道德刺激與衝突情境，在互尊、和諧的氣氛中，不斷地辯論、詰問，以使學生發展出更成熟的道德判斷能力。 教學過程 引起動機引起學生心理上有解決問題呃意念，可針對單元目標，列舉學生現實生活中的一些行為實例說明，或請學生提出個人的...
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紀德（Andre Gide）
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