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重組     
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1.重新組合。如:「我把拼圖重組起來並不難。」
2.語文考試的題型。先把一句話、一段話或一篇文章的詞序、句序、段序弄亂,讓考生重新按序排列。如:「這次國語考的重組好難。」
認知重組     
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  認知重組係泛指用以直接改正導致個體不適應行為或情緒反應的心理治療或諮商的方法而言。許多認知取向的治療者或諮商員會採用此種方法進行改變個體的工作,例如理情治療法(rational-emotive therapy),便認為個體的心理疾病或情緒困擾是緣於他們具有某些核心非理性信念(the ""core"" irrational beliefs)所致,而改變這些非理性信念的方法要先說明這些非理性信念對於造成個體情緒及行為困擾的決定性作用,然後以具體的情緒事件為例,分析個體在何種情境之下引發那些非理性想法,使個體對自己不適應的思考組型有所覺察;然後以辯駁的方式幫助患者改變非理性信念,發展理性的思考方...
基因重組技術     
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  分子遺傳學的一項技術,包括限制酶分析、DNA移植(cloning)、DNA雜交、DNA定序等,藉此以產生及開發重組的DNA。(趙嘉文,朗文英漢雙解生物學辭典,1994)
文化重組     
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  「文化重組」係指把新的文化納入現存文化體系之中,形成文化的一連串改變,例如同化與調適等。
  「文化重組」是一種過程,是經過一段時間才形成的,也是一種結構的改變;發生於新舊文化的交替,可能使文化更新。文化發生重組的主要原因為:(1)新文化元素的移植;(2)新文化元素的選用;(3)舊文化元素的更新;(4)舊文化元素的拋棄。
  人們對文化的看法,是一種認知,瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)認為:認知結構是一種不斷破壞與不斷重組的過程。因此,文化結構也是一種不斷破壞與重組的過程;不過文化結構的破壞與重組的週期比較長。
課程重組     
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  學校行政人員在面對課程改革與衝突觀點,或在對政策與實施程序缺乏共識的環境下,為使課程決定與實施一致,使全校人員建立共同的課程目標,針對課程相關事項所進行的調整與重新建構,稱為課程重組
  促成課程重組的環境,不僅來自學校本身文化型態的變化,更有全國性的課程改革或教育重建議題的形成。例如近年來學者與教育組織所倡導的「教師課程自主」、「學校本位課程決定」、「績效責任」等議題,都要求學校組織及教育機構進行革新,並且也要隨之調整原有的課程政策與內容,亦即要求進行課程重組。例如,在前述議題下,美國聯邦政治領導者認為應進行以下的課程重組:學校有更大的選擇權、磁性(吸引力)學校的創設、績優學...
重組     
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改變電腦系統的原有組態或進行維護動作時,將處理單元、主記憶體、通道離線,以及增減組件的過程。參【輸入輸出組態】(I/O configuration);【處理器組態】(processor configuration)。
重組規則     
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機器學習領域中,將一個敘述轉換在邏輯上等價的另一個描述的方法。
重組重組     
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IP資料元在來源或中間節點被分段後,最後於目的地把IP資料元組合回去的動作。
主動重組態訊息     
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係一種依據所接受或傳輸的特殊資料,可將一系統的硬體邏輯重組態的有效機制。其中各訊息除了待轉移的資料外,在重組態標頭中都包含了有關的資訊。訊息抵達時配合穿透式分封交換(cut- throught或on-the-fly packet switching)設備,只要察看目的地位址並決定輸出埠,即可讀取、處理並推送封包。
重組測試     
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軟體測試過程中,在除錯動作後,對已測試過的模組重新進行測試。有時也指在整體測試時,對已完成測試的程式模組再進行測試。
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