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閱讀缺陷     
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  廣義地說,閱讀缺陷係指沒有能力從書寫的文字當中萃取其意義。通常是由於中樞神經系統功能失常,導致閱讀能力有缺損。其成因可能來自腦部外傷或遺傳上的發展缺陷。
  閱讀缺陷可分成一般性缺陷、視覺性缺陷和聽覺性缺陷三類:
  一般性閱讀缺陷包括:(1)記憶力損傷,含聽覺和視覺兩方面。前者可以發出「ㄇ」、「ㄠ」的音,卻不能讀出「貓」的音來。後者係不能使「貓」一字「再視覺」化,所以不會唸;(2)順序記憶困難,即無法記起時間或數字的順序;(3)方向記憶困難,即無法辨別方向;(4)軀體形象觀念困難,即無法辨別軀體之部分。
  視覺性閱讀缺陷:此類兒童無法藉視覺來閱讀,若其聽覺...
閱讀缺陷     
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  「閱讀缺陷症」為學習障礙的一種特殊行態;此一詞源自希臘文,意思是「無法閱讀」。在各類學習障礙中,閱讀缺陷的研究最早,文獻亦最多。早期學者稱為「字盲」(word-blindness),其後對腦傷的研究,發現在半腦顳葉後部的角回(angular gyrus)專司書寫文字的知覺功能,此一區域若受損傷,將影響個人的閱讀功能。我國學者郭為藩指出,雖然多數學者假定閱讀缺陷與大腦功能輕微損傷有關,具有某種中樞神經系統的基礎,然而在東方兒童閱讀問題的研究,卻發現語文上的不同,閱讀問題的性質亦不同,且閱讀缺陷的出現率隨年級的升高而遞減,各種徵候在教學過程中逐漸消失,可見閱讀缺陷的問題不全然是生理上缺陷所導致...
    
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掉入、沉下去。如:「陷入」、「越陷越深」。
攻破。如:「攻陷」、「衝鋒陷陣」。
比喻城池失守。如:「淪陷」、「失陷」。
設計害人。如:「構陷」、「陷害」、「誣陷」。
缺點、過失。如:「缺陷」。
陷阱:本指用來捕捉野獸的坑穴。後比喻為害人的計謀。如:「他誤中敵人的陷阱以致於打了敗仗」。
    
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短少、不夠。如:「缺電」、「缺乏」、「缺貨」、「缺人」、「缺少」、「缺水」、「短缺」。
不完美、不完備的地方。如:「缺點」、「缺陷」、「缺失」、「完美無缺」。
殘破的。如:「殘缺」、「缺口」。
應到而未到。如:「缺席」、「缺課」、「缺考」、「缺勤」。
職務上待補足的員額。如:「缺額」、「補缺」、「肥缺」、「出缺」。
    
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看。如:「閱報」、「審閱」、「閱讀」、「閱覽」。
經歷。如:「閱歷」。
檢驗、視察。如:「閱兵」、「巡閱」、「檢閱」。
    
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照著文字念。如:「誦讀」、「朗讀」、「宣讀」。
看書、閱覽。如:「閱讀」、「讀萬卷書,行萬里路。」
學習、研究。如:「他是讀理科的。」
缺陷     
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不圓滿、不完備的地方。
閱讀     
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閱覽誦讀。如:「閱讀書報」、「閱讀小說」。
學習障礙兒童的類型     
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掉了,以至於考試考不好。 二、學業/成就障礙通常指進入國民小學以後才出現的學習障礙。包括:1.語言與閱讀缺陷指兒童雖然沒有智能障礙,但無法和同年齡的兒童一樣正常的說話和閱讀,與人溝通有問題,看書會跳字跳行,以至於無法看懂書本內容,造成考試成績不佳的現象。2.書寫缺陷例如「今」和「令」、「人」和「入」等相近文字無法分辨,以至於常常寫錯字或別字。3.拼字指英文字彙的拼字常出現錯誤。4.數學缺陷例如同年齡且智商中等的兒童能運算的加減乘除,他不會算。5.執行功能指對於老師所交代的功課,或父母所交待的任務無法有效的達成。 三、社交...
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