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騎士     
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乘馬的兵士。《後漢書．卷一．光武帝紀下》：「今國有眾軍，並多精勇，宜且罷輕車、騎士、材官、樓船士及軍假吏。」
1.騎機車的人。如：「機車騎士請戴安全帽。」
騎士教育制度     
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　　騎士教育制度或稱武士(knight)教育制度，是一種中世紀歐洲上層及貴族階層的教育形式。「騎士」一詞係來自於法文中的「馬」(cheval)，實際上，騎士也可以說是神性與獸性的合一體。
　　騎士教育制度是逐漸演變而來的，大致始於九世紀後半期及十世紀初期，而在十二世紀十字軍(Crusades)東征時達於高峰，至十六世紀時衰微。騎士的興起與中世紀封建歐洲的戰亂有絕對關係；在封建社會中，為求安全，農民、工人及一般平民乃與當地貴族結合一起，以尋找保護，而貴族必須驍勇善戰，不以識字教育為其要務，而以成為騎士為榮耀。當時社會彌漫著比鬥的習氣，教會在目睹這些日爾曼民族發洩蠻性之餘，提出「上帝的和...
騎士七技     
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　　騎士七技乃中世紀騎士教育所欲達成的目標。歐洲中古時期，騎士為封建社會特殊階級之一；其養成制度可以說是當時世俗教育的一環。騎士制度興起於第九世紀的後半期。騎士的養成，是採取學徒制，須歷經馬僮、隨侍，而成為騎士(Knight)。騎士為中古封建君王的武士，一方面維護封建君王境內的社會安定，一方面誓言維護教會、保護婦孺，因而成為中古社會安定的一股力量。一般騎士除注重體能鍛鍊外，尚須具備以下的七種技術：即騎術、游泳、射術、劍術、獵術、棋術或牌術以及吟詩。騎士教育的目的，是為了現世而不是為來世作準備；除了上述七技以外，騎士尚須遵守騎士誡律，包括：祈禱成習、避免罪行、護衛教會、保護孤寡、旅遊各地、參加聖...
騎士理想     
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　　「騎士理想」是中世紀騎士教育的產物。在中世紀的封建制度下，封君就是一地之主，依附於他的人民需要他的保護，於是漸有騎士階級的出現。而為了訓練騎士，又產生了騎士教育。
　　基本上，騎士教育是為了滿足世俗的目的；不僅為積極的參與當時的戰鬥而準備，而且也是為了嫻熟中世紀的七技(Seven Perfections)：騎術(Riding)、游泳(Swimming)、弓術(Archery)、劍術(Fencing)、打獵(Hunting)、紙牌或西洋棋(Whist or Chess)、唱詩(Rhyming)等。這些訓練在當代的貴族身上產生教化作用，是毋庸置疑的；使人們能為公眾的目的、個人的忠誠及...
騎士章海星     
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骨針狀(Spicules or Ossicles)
騎士舞     
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舞名。為墨西哥哈利斯科州（Jalisco）的一種騎師舞蹈。「Tapatio」乃指任何來自該州的事物。約在1920年代，在瓜達拉哈拉（Guadala ja ra），此舞蹈發展自原本簡單之《哈拉貝舞》（Jarabe）的改良形式，而《哈拉貝舞》為多數墨西哥土風舞的基礎〔參見飲酒舞（Jarabe de la Botella）〕。《騎士舞》成為劇院、酒店或為世俗節日與牛仔競技場中之流行舞蹈。對其他國家之劇場觀眾而言，此舞蹈被稱為《墨西哥舞》，亦因此成為墨西哥著名的國舞。名舞蹈家帕芙洛娃（Pavlova）與阿根婷娜（Argentina）皆曾表演過這種舞蹈。《騎士舞》為一種賣弄風情的雙人舞，約歷時十分鐘；包...
W. G. Raffe《Dictionary of the Dance》1964.
騎士教育     
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歐洲中古封建社會中，以培養武士服務、忠勇精神、臨陣奮鬥和對婦女尊重的一種教育。
騎士步     
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術語。以右足起說明如下：第一拍右足交叉於左足前踏步，置重心，第二拍左足原位踏，置重心；第三拍（或三、四拍）右足向右側踏步，置重心。若再向左做同樣動作，為雙騎士步（Double Cherkessia）。此舞步常見於以色列舞。
Fred Berk《The Jewish Dance》.
騎士風格     
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　　騎士風格係歐洲中世紀世俗封建社會的教育觀，目的在於將貴族子弟，培養成為身強體健、行動敏捷，能夠精通武藝、技擊，同時效忠封建領主的武士。此類武士或騎士是適應當時貴族領主四出征戰之需要而產生的，並沒有設立專門學校，但卻是在騎士生活和社交活動之中，進行的一種教育活動。
　　一般是將年滿七歲的男孩，送給封建領主的騎士作為隨從，或送入封建領主宮廷擔任夫人的侍童；滿十四歲後，開始接受教育與訓練；二十一歲時，征戰技能優良者，正式授予騎士稱號。騎士教育以騎術、游泳、射術、劍術、獵術、棋術、吟詩等「騎士七技」為課程與教材；教育內容涵蓋軍事、體育、宗教及道德教育等。
　　騎士頭銜的頒授，有...
騎士學院     
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　　騎士學院中世紀末期興起於德國的貴族中等學校。十六、十七世紀時，法國政治理想及社會秩序見重於四鄰各邦；鄰國德國尤其接近法國人的生活及思想，若干王國也比照法國的社交中心巴黎，為境內上等社會子第設立一注重禮貌、語言、騎馬、擊劍，熟於生活實際之貴族中學，此嫺熟宮廷生活型式之學校即是德國之騎士學院。
　　十六世紀下半期，蒙泰因(Michel E.de Montaigne, 1533~1592)在法國鼓吹社會唯實思想，主張教育的目的，乃是造就有品性、有魄力的個體功能(Willensstärke)，而學問的效能在於使人變得更良善、更聰穎。他相信正確的研習文法、邏輯、辯學之前，得先訓練縉紳子弟效...
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