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中國大陸
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臺灣地區以外之中華民國領土。參見「大陸地區」條。
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中國大陸問題研究中心資料室
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中國大陸問題研究中心成立於民國63年(1974)11月24日，並於66年8月由教育部核准立案，辦妥財團法人登記為全國性研究中國大陸之學術機構。成立之初，即開始蒐集國內外相關研究資料，唯以當時客觀環境與條件之限制，能蒐集之資料無論在量、在質均不敷用。自70年起，該中心接辦「建國七十年大展」之「中國大陸單元」，從而擴大蒐集範圍，並逐步確立以大陸現況為主之研究取向，以為資料蒐集之依據，目前該中心之資料概分為剪報、期刊、圖書及照片4大類。
在剪報資料方面，區分為國內報刊、大陸報刊及香港報刊等共計15種，剪報分為9大類：黨務、政治、財政金融、經濟、教育、文化、社會、軍事及國際關係等，每... |
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四二學制（中國大陸）
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四二學制是中國大陸學制的一種，主要是指四二分段的小學學制。前段四年，稱初小，後段二年，稱高小。一九五一年八月教育部召開的第一次全國初等教育會議，提出從一九五二年起在五年內將原有的四二分段即初小四年高小二年的小學學制改為五年一貫制，並要求在一九五四年完成五年制小學全套新課本的編印工作。政務院一九五一年十月〔關於改革學制的決定〕正式規定小學實行五年一貫制。然而在一九五三年五月，中共中央政治局討論教育工作的會議以為「五年一貫制實行過早，應推遲。」教育部在是年九月即頒發〔試行小學（四二制）教學計畫（草案）〕，以適應全國小學停止推行五年一貫制，仍按四二制辦理小學的需要。政務院於同年十二月公布了〔關於...
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中國大陸的資訊科學教育
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大陸資訊科學教育以1958年創辦情報大學為開端，目前呈現出多層面、多形式從試辦走向正規的興旺景象。官方正式規定的專業名稱為「科技情報」，這類院校有武漢大學、吉林工業大學、南開大學分校、西北電訊工程學院等。每年入學學生約170餘人，已畢業的學生逾1,000人。
大陸資訊科學教育目前計有4種層面及形式。 首先是正規教育－－全日制大學本科教育。目前按課程設置可區分為：(1)綜合型，以武漢大學為代表，課程安排待全面精新。例如，開設智能情報系統，中文信息處理等課程。學生畢業后主要至各部委上層機構從事信息系統管理工作。(2)專業型，以吉林工業大學為代表，該校情報工程專業注重... |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學專科教育
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大陸圖書館學專科教育是圖書館學與資訊科學教育中最先發展起來的層次，它為以後的圖書館學與資訊科學教育的發展奠定了基礎。
專科（大專）教育主要是一種培養應用人才的教育。大陸圖書館學教育經由專科教育開始是和圖書館學的講究實踐密切相關的。但是，同樣稱為圖書館學專科教育，各個時期的入學條件和學習期限，課程內容和畢業要求，辦學方式和教學方法諸方面均有較大的差別。這裡只介紹近年的一般情況。 培養目標：主要培養掌握圖書館學和資訊科學的基本知識和技術的人才，畢業後能夠從事一般的業務和管理工作。 入學條件和學習期限：入學條件與大學本科生基本相同，必須參加高等學校招生統... |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育
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函授教育是大陸成人教育的重要方式之一。在圖書館學和資訊科學教育中，函授教學得到了較大的普及。早在1956年北京大學圖書館學系就在大陸許多城市招收函授生。此後武漢大學圖書館學系等也都紛紛開展函授工作。1980年代後期以來，就北京大學和武漢大學培養的函授生就達到1,500餘人。隨著圖書館事業和資訊工作的發展，函授教學除有大專層次外，又增加了大學本科層次。教學內容以圖書館學為主，近年又增加了一些資訊科學的課程。
（一）培養目標和教學特點 函授教育的目標是以培養具有圖書館學與資訊科學的專業知識和實際工作能力的應用人才為主。函授教學的特點是業餘為主、在職為主和自學為主。<... |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學碩士學位研究生教育
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中國大陸圖書館學碩士學位教育開始於1964年。當時北京大學圖書館學系劉國鈞教授招收圖書館學碩士研究生一名，王重民教授招收中國目錄學碩士研究生一名。1981年國家教委始確定北京大學圖書館學系和武漢大學圖書情報學院圖書館學系為圖書館學碩士學位授予單位。隨著圖書館事業和資訊工作的發展，圖書館學與資訊科學碩士學位授予單位逐漸增加，截至1990年底共計有17家之多。其中圖書館學碩士學位授予單位是北京大學圖書館學系(1981)，武漢大學圖書情報學院圖書館學系(1981)，華東師範大學圖書館學情報學系(1984)，南京大學文獻情報學系(1986)，南開大學圖書館學系(1986)，中國科學院技術科學部（文...
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中國大陸的圖書館學與資訊科學大學本科教育
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圖書館學與資訊科學大學本科教育是中國大陸圖書館學與資訊科學教育事業的基礎部分。到目前為止，大陸高等院校圖書館學專業本科教學點約有50家，資訊科學專業本科教學點約有30家，每年畢業生人數在千人以上，其中大部分人可以取得學士學位。
（一）培養目標 1.培養從事圖書館學和資訊科學的教學、科研和實際工作的專門人才。2.掌握圖書館和資訊科學的基本理論、基本知識和基本技能。3.具有初步的科學研究能力。4.身體健康。（二）入學條件和學習期限 第一類，凡高中畢業或同等學力者，年齡不超過25歲，參加全國高等學校招生統一考試合格，根據成績擇優錄取。學習期限為4年。 ... |
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中國大陸的檔案學教育
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中國古代社會沒有專門的檔案教育，具有近現代意義的檔案學教育始於20世紀的1930年代。1934年，私立武昌文華圖書館專科學校設檔案管理特種教席，講授「檔案管理法」；1939年，該校開辦檔案管理訓練班，翌年正式設立檔案管理專科，學制為大學專科二年，主要課程有：檔案行政、檔案經營法、檔案編目法、中國檔案學、西洋檔案學及史料整理法、檢字法、索引法、圖書館學、博物館學等相關學科。此外，在1940年代，重慶設有私立崇實檔案學校，分文書處理科和檔案管理科及初高級兩種班，所授課程比較注重實用，內容多為實踐經驗的總結。上海也設有私立檔案函授學校。還有四川職業檔案所、江蘇學院的行政管理系等，也講授及培訓檔案...
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中國大陸的圖書館學與資訊科學博士學位研究生教育
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中國大陸圖書館學與資訊科學的博士生教育是在圖書學與資訊科學教育全面發展的基礎上產生的。1990年在北京大學圖書館學情報學系設立圖書館學博士點，導師為周文駿教授；在武漢大學圖書情報學院設立情報學博士點、導師為嚴怡民教授、彭斐章教授（目錄學方向）。這兩個博士點均於1991年開始招生。
（一）培養目標 1.熱愛祖國，遵紀守法，學風嚴謹，品德良好，有較強的事業心和獻身精神。2.在圖書館學和資訊科學上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，具有獨立從事科學研究工作的能力，力求在圖書館學和資訊科學的理論、方法與技術方面做出創造性的成果。3.具有健康的體魄。（二）入學條件和學... |
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