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售價     
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商品貨物販售的價格。
零售價     
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貨品以消費者為對象所訂定之單位賣出的價格。如：「這項商品雖已更新包裝，增加容量，但仍維持原有的零售價。」
零售價格     
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貨品零星出售的價格。其檟格等於批發價格再加運銷成本，以及零售商的合理利潤。
售     
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賣出。如：「銷售」、「零售」、「廉售」、「發售」、「出售」。
價     
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物品所值的具體金錢數。如：「價錢」、「定價」、「市價」、「殺價」、「差價」、「物價」、「廉價」。
人、事、物所值的抽象地位或身分。如：「身價」、「聲價」、「評價」。
化學上用來表示一個原子與其他種類的原子相結合時，所參與的數目。如：「原子價」、「氫是一價的元素。」
查照     
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公文上為使對方知悉、辦理的期望語。通常用於平行機關。[例]茲核定特級精鹽售價，請查照。
以下     
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在某一界限或範圍之下。[例]這雙球鞋的售價若在一千元以下，我就願意購買。
不二價     
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商人將貨物的確實售價標明，不因人而增減。《後漢書．卷八三．逸民傳．韓康傳》：「韓康字伯休，一名恬休，京兆霸陵人。家世著姓。常采藥名山，賣於長安市，口不二價，三十餘年。」
促進類化的技巧     
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生活中。另一個有助於類化的教學策略是多使用例子，而例子要取自不同情境。例如，我們可以讓學生瞭解雜貨的售價、天然資源的售價、收藏品的價格、一般和特殊技能的工資等，而不要只瞭解雜貨價格。前者更能使學生將學到的供需概念遷移到新領域中。還有一個增加類化的好策略，那就是在職訓練，也就是在真實環境或模擬情境中教導將來會用到的技能。　　在初步教學之後，有許多方法可以增加類化。第一個方法是在多種不同的情境中重複教學。例如，上數學課時教導學生應考策略，像「碰到困難問...
Apple     
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線推向兩個方向，即更「開放」和更高價，他認為不應該銷售低端低利潤的蘋果產品。加西的政策致使蘋果產品的售價越來越高，公司曾有一個叫「Drama」的低端專案，最終也被加西叫停。1990年，隨著蘋果的銷售下滑，加西的政策開始引起廣泛爭議並最終導致其離職，麥可·斯平德勒繼任。之後，約翰·史考力於1993年辭去CEO職位，斯平德勒接任。他在任期間大力推廣低端電腦如Macintosh Classic、Macintosh II si、Macintosh LC。以及執行繼續生產Apple Newton及開發Copland作業系統的政策，...