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教育論辯
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教育論辯是指在學校追求自主性的過程中，經常須透過論證作出相關的決定，且這些決定中的許多因素通常具有正反兩面的陳述。面對自主性的要求，決策者應當對這些陳述一一討論，並作出適當的決定
德國教育學者派珅(Harm Paschen)在一篇題為［教育論辯的重要性：權衡自主性條件的重要］(Zur Gewichtung pädagogischer Argumente：Gewichtungskonpetenz als Autonomiebedingung)的論文中指出，在追求自主性的歷程中，教育學者應面對教育政治上有關的各種可能性。他首先區別以國家為主的學校與自由學校兩種類型，進而以四種規... |
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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論
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分析、判斷。如：「談論」、「析論」、「討論」。
評議的文章或語言。如：「社論」、「言論」。
一種討論事理的文體。如：「六國論」。
學說或主張。如：「天演論」、「進化論」、「相對論」。
依據、按照。如：「論理」、「論件計酬」、「論功行賞」。
比作、視同、處理。如：「以棄權論」、「以作廢論」。
顧及、考慮。如：「不論是非」、「無論如何」。
論語：孔子的弟子及再傳弟子記載孔子言行的書。共二十篇，是四書之一。
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論辯
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各自據理說明自己的看法，並駁斥對方的缺失。如：「關於這件提案，應由持正、反意見的雙方進行論辯，再交由大會表決。」
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