跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 70 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
楷模     
瀏覽人次:5632 收藏人次:189350
1.模範、榜樣。《後漢書．卷六四．盧植傳》：「士之楷模，國之楨幹也。」也作「模楷」、「楷則」。
2.學習、效法。清．俞樾《茶香室續鈔．卷一五．姜體書》：「惜其書今無流傳者，否則供童子楷模，頗得也。」
奉為楷模     
瀏覽人次:470 收藏人次:201432
把某些人或事作為榜樣或準則。如：「這位同學的孝行足使大家奉為楷模。」
一代楷模     
瀏覽人次:194 收藏人次:0
一個時代的榜樣典範。《舊唐書．卷六七．李靖傳》：「公能識達大體，深足可嘉。朕今非直成公雅志，欲以公為一代楷模。」
商界楷模     
瀏覽人次:192 收藏人次:0
忠勇楷模     
瀏覽人次:168 收藏人次:0
青年楷模     
瀏覽人次:157 收藏人次:0
自我為楷模     
瀏覽人次:115 收藏人次:0
　　自我為楷模是指個體能夠藉觀察自己在錄影帶中的標的行為而進行行為改變。錄影帶能夠捕捉個體在情境中所表現的行為，例如角色扮演、精通或熟練某種技巧。錄影帶也能記錄或描寫創造性行為，亦即經由刪除錯誤或不當的鏡頭，或利用攝影技巧及編輯技巧，能夠創造出較佳的行為表現。個體經由觀察自己的行為表現，而能做適當的或逐步的校正，以改變標的行為。
　　自我為楷模的影帶，已有效地應用於體育訓練、職業訓練、社會人際技能訓練、人際溝通訓練。從理論觀點言，自我為楷模可以強化個體覺察自我效能，亦即個體能夠主觀地評估自己從事某種工作所具備的能力，以及對該工作可能做到的水準。因此，自我效能影響個體的選擇；為了改進或...
模     
瀏覽人次:14079 收藏人次:4124281
1.範式、榜樣。如：「楷模」、「模範」。《晉書．卷四一．劉寔傳》：「可謂國之碩老，邦之宗模。」
楷     
瀏覽人次:9864 收藏人次:0
2.法式、模範。如：「楷模」。《禮記．儒行》：「今世行之，後世以為楷。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．祝盟》：「祈禱之式，必誠以敬，祭奠之楷，宜恭且哀。」
社會學習論     
瀏覽人次:47745 收藏人次:1455084
於觀察與模仿3 （三）模仿學習有不同的方式4 （四）模仿學習非機械式反映5 （五）最能引起兒童模仿的楷模6 （六）觀察學習四階段歷程7 社會學習論在教學上的應用8 參考書目9 關鍵字 （一）強化並非構成學習的必要條件不同於斯金納（Burrhus Frederick Skinner，1904～1990）在操作條件學習理論中強調強化是構成必要條件，班杜拉不再視強化為加強刺激－反映之間連結的必要因素，只將之作為個體對於環境認知的一種訊息，重視個體學習時的自主性。(註2) （二）學習來自於觀察與模仿社會學習論提出個體的行為在社會...