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機械
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1.泛指各種機器、器械。《莊子．天地》：「吾聞之吾師，有機械者，必有機事。」
2.巧詐多機心。《淮南子．原道》：「故機械之心藏于胸中，則純白不粹，神德不全。」《明史．卷二三○．楊恂列傳》：「且其機械獨深，朋邪日眾，將來之禍，更有難言者。」
3.比喻呆板、沒有變化。如：「老板的經營理念過於機械，是造成公司營運不佳的原因。」
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機械能
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物體所具有的動能和位能的總和。
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機械論
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一種宇宙論學說的主張。認為宇宙的生成變化沒有任何目的，而是由物質本身的內在力量所促成，其運作則全然依機械原則而行。
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機械性向測驗
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機械性向測驗(mechanical aptitude test)機械性向測驗，可以測量受測者機械理解、機械常識、機械關係、機械裝配、運用
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機械式學習
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根據教育心理學家奧斯貝(D.P.Ausubel)的觀點，「機械式學習」是指學習者無法將新的學習內容與其舊經驗取得關聯，於是採用機械式練習方式，從事零碎知識的記憶。在此學習方式下，知識即使被記住，仍處於孤立的狀態，無法融入學習者原有的認知結構，也就是我們常說的死記，這和「有意義的學習」正好相對。奧斯具認為機械式的學習，遺忘也較快，此外，這類學習只占學校課程中很小的部分，如學習字母、數學符號和特殊事物的名稱。
奧斯貝並未將「有意義的」和「機械的」學習作截然畫分，而是把二者視為一個連續的向度。他認為許多學習是兼具「有意義的」和「機械的」兩種性質，只是程度上的多寡而已。例如：九九乘法... |
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機械爐床式焚化爐
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利用可移動之爐條於焚化期間將表面覆蓋之不可燃物或灰燼移開，使未燃燒物增加與空氣及火焰接觸，達到均勻燃燒垃圾之焚化爐體。
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槓桿機械效益
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力學名詞。使用槓桿時負重及施力之比率。該比率可依所用槓桿支點位置不同而改變。
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機械學習
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機械學習是一種單純依靠記憶學習材料，而避免去理解其複雜內部和主題推論的學習方法。平時多稱為死記、死背或死記硬背。由美國心理學家奧蘇伯爾提出，與有意義學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立非實質性的和人為的聯繫。如學生僅能記住乘法口訣表，形成機械的聯想，但並不真正理解這些符號所代表的知識。目錄1 機械學習的成因2 如何避免不必要的
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機械性質、力學性質
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在力學中，性質常指連續體假設下之巨觀性質，例如溫度（由一般之溫度計量取者）乃物質有關冷熱的熱力性質；因此機械性質或力學性質泛指物質之與機械或力學有關的性質，例如固體之摩擦係數、流體之粘滯係數、物質的密度、材料的剛度及硬度和抗拉、抗壓相關之材料特性等皆是。
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