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泥漿
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泥土和水混合成的半流體。
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泥漿、淤漿
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(1)水與細粒物質如黏土等之混合流體。
(2)液體中微細的固體粒子，可藉物理的攪拌呈穩定的懸濁狀態。淤漿狀的放射性廢料通常可以凝結沉澱法處理。 其來源例如建築施工所產生之泥漿及泥水，鑽井泥漿，運土卡車可能隨意滴落泥漿，以及製造初生銅所排放之泥漿與濃縮酸廠所排放之泥漿等。 |
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漿
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1.泛稱較濃稠的液體。如：「豆漿」、「泥漿」、「血漿」、「玉液瓊漿」。《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳》：「百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？」
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泥
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加水和成的土。如：「泥巴」、「泥土」、「汙泥」、「爛泥」。
如泥狀的東西。如：「印泥」、「肉泥」、「蒜泥」。
用土製成的。如：「泥娃娃」、「泥菩薩過江，自身難保。」
固執、拘束、放不開。如：「拘泥」、「泥古」。
停留不前。如：「你不要老是泥在這兒不走。」
塗飾。如：「泥牆」、「泥壁」。
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泥淖
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1.爛泥漿區。如：「大雨過後，鄉村的道路一片泥淖。」宋．王安石〈次前韻寄楊德逢〉詩：「翻然陂路長，泥淖困臧獲。」清．紀昀《閱微草堂筆記．如是我聞三》：「旋風暴作，三馬皆驚逸不可止。不趨其家而趨縣城，飛渡泥淖，如履康莊。」
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膠羽
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水中看不見的懸浮固體物，經物理碰撞或凝聚作用，所結合成肉眼可見的顆粒。如泥漿下層的糊狀沉澱物。
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情境教學
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為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教學(Dewey，1956)。情境教學的目標，分述如下:促進良性競爭:經由學生分組負責的規劃設計，各組學生在參與時都會追求最佳表現來與其他同學分享，亦即將竭盡所能的全力施展參與，各組學生在不斷求新求變的良性刺激下，將能形成刺激學生整理學習成長的最佳動力。增進學習領域:一個良好規劃的教學佈置過程，除了可以提供學生一個溫馨且極有助益的學習環境之外，還可以提供並且增廣學生在課本等制式教材外，更寬廣的學習範疇，集合全班的資料...
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甜不辣
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一種日式食品。製法是將麵粉和水攪成泥漿狀，然後把魚、蝦、肉或蔬菜等沾上麵粉漿，再入油鍋裡炸熟。今日臺灣一般小吃店的甜不辣則是把魚漿炸熟後再煮來吃。§日てんぷら[例]甜不辣是吃火鍋常見的食品。 △天婦羅
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管路
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由金屬、塑膠或水泥等材料製成的管子，藉以輸送或排放大量物質到遠處的管道。如天然氣、水、石油、泥漿等，而電力、電話也是利用管路傳輸。[例]因自來水管路維修，部分地區將暫時停水。
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管線
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可供傳輸物質的管子或線路。如天然氣、水、電力、石油、泥漿等均可由管線來傳遞。[例]路基經洪水沖刷，地下管線遭受破壞，將會有幾天不能正常供水。
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