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漢語     
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中國話，漢藏語系中的一個語言。包括北方話、吳語、湘語、贛語、客家話、粵語、閩語等七種主要方言。為世界上使用人數最多的語言。
漢語拼音系統     
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　　漢語拼音系統係1958年由中國大陸第一屆全國人民代表大會第5次會議批准公布的拼音方案。內容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號5個部分。
　　漢語拼音主要以音位原理加以編訂，以濁音字母""b, d, g""代表清音不送氣的音。其次盡量做到一音一符，因此用""j, q, x""這3個字母分別代表""ㄐ、ㄑ、ㄒ""這3個聲母；同時為了拼寫的簡短，""zh, ch, sh""可以簡化作""Z, C, S""。聲調符號採用""-""、""ˊ""、""ˇ""、""、""分別表示陰平、陽平、上聲、去聲四聲。
　　漢語拼音的詞係採取連寫為原則，通音節有混淆之虞者，特別設計隔...
胡言漢語     
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本指胡人說漢語時，因詞窮而由著自己的意思亂說。後多指沒有根據、沒有條理的隨意亂說。《五燈會元．卷一六．黃檗志因禪師》：「何故？一個說長說短，一個胡言漢語。」《警世通言．卷六．俞仲舉題詩遇上皇》：「俞良帶酒胡言漢語，便道：『你要我去，再與我五貫錢，我明日便去。』」
漢語拼音     
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同【中文拼音】（Chinese phonetic）。
對外漢語教學（大陸地區）     
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　　對外漢語教學係指大陸地區對外國人進行的漢語教學活動。其主要形式有：(1)通過正規教育系統中專門接受外國留學生的教育機構（如北京語言學院）以及接受外國留學生的高等院校中專設的對外漢語教學機構，為外國留學生提供包括漢語預備教育、短期漢語進修班以及現代漢語本科教育等在內的多層次的漢語教學，培養漢語教學師資、漢語翻譯人員及漢語研究人員。(2)通過對外廣播、電視進行漢語教學。如大陸國際廣播電臺自一九六二年起在日語和英語節目中開播漢語教學講座以來，已陸續在德語、俄語、波蘭語、波斯語、義大利語、西班牙語、泰語、老撾語、朝鮮語、越南語等二十七個語言部開設了不同形式和層次的漢語教學節目，並為配合教學出版了十...
蒙漢語會話教學（大陸地區）     
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　　蒙漢語會話教學是指大陸地區的蒙古族兒童在正式用蒙古語授課或用漢語授課之前，對他們之中蒙古話或漢語基礎較差的進行的輔助教學。
　　在大陸的東北地區以及內蒙古自治區，由於地處偏遠，語言環境受到影響，一些蒙古族聚居區的蒙古族兒童不會說蒙古語。針對這一情況，官方規定，為了提高這些兒童的聽說能力，奠定正式用蒙古語授課或漢語授課的基礎，首先進行蒙古語或漢語的會話教學。即分別對蒙古語基礎較差的兒童，施行一段時間的以日常會話為主要內容的蒙古會話訓練；對漢語基礎較差的兒童，施行一段以日常會話為主要內容的漢語會話訓練。然後正式用蒙古語授課或漢語授課。
中國漢語水平考試（大陸地區）     
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　　中國漢語水平考試係指大陸地區為測試母語非漢語者的漢語水平而設立的標準化考試，簡稱HSK，由漢語拼音Hanyu Shuiping Kaoshi縮寫而成。該考試於一九八八年開始試行，一九九○年通過由國家教育委員會主持的專家鑑定，一九九一年起向海外推廣。漢語水平考試實行統一命題、統一考試、統一閱卷和評分、統一頒發證書。考試於每年六月或十月舉行，地點設在指定的高等院校內；國外考試於每年六月或十月舉行一次，委託當地高等院校或學術團體承辦。考試分初等、中等漢語水平考試，和高等漢語水平考試進行，相應頒發初等水平、中等水平和高等水平三個等級的「漢語水平證書」，其中各個等級的水平證書又分為A、B、C三級。<...
世界漢語教學學會（大陸地區）     
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　　世界漢語教學學會是大陸地區從事、推廣和研究漢語教學的國際性民間學術團體。一九八七年八月十四日正式成立，總部設在北京。首屆理事會由十五個國家和地區的三十六位理事組成，朱德熙任會長。在世界各地有會員三百九十九名。一九八九年創辦了不定期刊物〔世界漢語教學學會會員通訊〕；同年十二月在新加坡召開學會常務理事會會議，討論落實一九九○年在北京舉行第三屆國際漢語教學討論會的籌備事項。
中國對外漢語教學學會（大陸地區）     
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　　中國對外漢語教學學會是從事大陸地區對外漢語教學研究的全國性群眾團體。前身為中國對外漢語教學研究會，一九八三年六月成立。一九八四年四月改名為中國對外漢語教學學會。主要任務是從事漢語研究、漢語與外語對比研究和對外漢語教學教學理論和教學方法研究，編寫對外漢語教學教材、工具書和教學參考書，培訓對外漢語教學人員，組織國內外對外漢語教學的學術交流活動等。據統計，一九八八年共有會員九百二十二人。
［漢語手指字母方案］（大陸地區）     
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　　漢語手指字母方案是大陸地區一種用手指指勢表示漢語拼音字母的單手指語指式。由中國聾啞人福利會邀請語言學家、文字學家、心理學家、聾啞教育與科研工作者共同研究，於一九五八年創立。經四年的試用之後，於一九六三年由內務部、教育部及中國文字改革委員會公布實施。該方案共六條，其中用三十個不同的指式，代表漢語拼音方案中的二十六個字母和四組雙字母；使用時打出不同指式即拼出不同的字、詞，從而組成手指語言。其特點為：(1)按音素規定指式，無複合韻母指式，因而數量較少；(2)指式簡單清晰，易於拼打和分辨；(3)多數指式模擬大寫的拉丁字母圖形，如C、E、K等，能與一些國家的指式相同；還有一些指式沿用了大陸流行的手勢...
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