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病人
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生病的人。《荀子．法行》：「且夫良醫之門多病人，隱栝之側多枉木。」《紅樓夢》第六九回：「你們就只配沒人心的打著罵著使也罷了；一個病人，也不知可憐可憐。」
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醫生與病人
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醫生與病人的關係與疾病模式關係密切，以生物醫學為例，十八世紀時的醫療由來自上層社會的病人主導，那時除非病人要求，醫師無權檢查病人，因而當時流行的疾病模式乃基於病人主訴的症狀；十八世紀末，收留貧苦病人的醫院興起，醫師開始主導治療，於是疾病模式變成「正確的科學及病理診斷」式的。這樣的疾病模式及醫病關係一直維持到一九五○年代。在科學主導的生物醫學疾病模式之下，醫師與病人的關係只限於客觀中立的專業醫療關係，而沒有人際互動的社會關係；治療的成功與否，被認為完全基於醫師的專業能力，與病人及醫病關係沒有關係。對「醫病關係與治療結果有關」產生認知是相當晚近的事。
醫病關係通常有三種模式：一致... |
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病人福音
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病人角色
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「病人角色」係指病人的社會角色表現。從社會學的角度來看，疾病亦為社會偏差(social deviance)之一型；單就病人在社會角色(social role)方面之表現而言，因其有異於常時，故謂之為病人角色。病人角色之主要特徵有四：(1)病人對其情況沒有責任；(2)個人之正常社會義務得因病而解除；(3)病人應力謀康復；(4)病人應尋求能勝任的專門技術幫助，並與醫師合作。
病人角色概念為帕森斯(Talcott Parsons)於一九五一年首先提出。此概念不僅揭示出健康與疾病之社會文化意義，同時更為醫療社會學(medical sociology)之研究，開拓出一個新的紀元。病人角... |
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病人衛生教育
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病人衛生教育是由衛生教育及醫療相關專業人員為照顧身心不適或罹患疾病者，所設計出來的有計畫、有組織的教育活動；經由病人或教育、醫護等有關人員的共同參與，病人從中獲得疾病之預防及保健知識，學習必須之技能，培養健康之行為及習慣，使病人在面對疾病時，能自動自發地採取適當的因應措施，以保持或恢復健康。
病人衛生教育在一九五○年代開始於美國，當時為了教導病人自我照護，以減少長期病人的照顧費用，經美國醫院協會的推行，確立了它在健康照護體系中之重要地位。近年來由於消費者權利運動以及慢性病人之激增雙重影響，而益顯其重要。 臺灣地區病人衛生教育工作自民國六十五年(1976)七月起，... |
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疾病人群分布
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疾病的分布會受族群中人的特性所影響。這些特性包括年齡、性別、種族或民族團體、社會經濟地位、職業、婚姻狀況及家庭因素。這些因素本身並不一定就會使得一個人致病，但是這些因素確實會造成疾病率的差異。研究疾病的人群分布可提供衛生保健計劃執行的基礎，並有助於了解影響疾病發生的人群特性。
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人
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具有高度智慧和靈性，使用語言進行溝通，能製造並使用工具的高等動物。如：「人是萬物之靈。」
別人，指自己以外的人。如：「推己及人」、「助人為快樂之本。」
每個人。如：「人盡皆知」、「人手一冊」、「人人為我，我為人人。」
指某種類型或身分的。如：「藝人」、「軍人」、「主持人」。
指品格、性情。如：「文如其人」、「他這個人滿不錯的！」
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號
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8.量詞。計算編定的人物數目的單位。如：「醫生今天已看了三十號病人，還剩下五號。」
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苟延殘喘
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1.勉強存續生命。《西遊記》第三一回：「欲要自盡，又恐父母疑我逃走，事終不明。故沒奈何，苟延殘喘，誠為天地間一大罪人也。」也作「苟留殘喘」、「苟延殘息」。
2.比喻勉強撐住局面。如：「兩隊因為實力懸殊，下半場時，弱隊只能苟延殘喘，勉強撐到終場。」
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