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腦力     
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人腦中記憶、理解、想像等能力的總稱。如:「學習與思考是刺激腦力最好的方式之一。」
腦力激盪術     
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一種以團體討論來解決問題的方式。由主持者提出要解決的問題,接著鼓勵成員儘量提出可能的解決方法,而不加以批判,藉以刺激腦力思考,從而產生較多的新觀點和問題解決方法。
腦力激盪     
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參見「腦力激盪術」條。
腦力服務業     
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泛指幫人構思、企劃、設計、解決疑難等動腦,而非勞力性質的服務業。如顧問人員、設計人員、律師、電腦程式設計師、教師等行業。
教育行政腦力激盪術     
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  在教育行政方面,腦力激盪術Brainstorming是希望在短時間內,就某一問題,盡量蒐集各種不同構思與對策所運用的一種技術。
  腦力激盪是一個小組的活動,小組成員由問題的性質來決定,選擇對問題具有專業知識的專家參與,成員通常在五至十人之間。其進行程序,首先由參與的成員就主題口頭表示意見,因為腦力激盪要求大量不同的觀念和想法,因此在觀念產出階段,盡量保持開放和隨意的狀態,不予討論,也禁止對別人的意見予以批評,但是鼓勵在別人觀念的基礎之上加以聯結和擴充,即使是狂想,也鼓勵提出。
  在大量的觀念經激出後,可以安排進行討論、評估及綜合的階段,就先前產出的各種觀念,進行小組...
腦力奧林匹克     
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  「腦力奧林匹克」係為資優學生所舉辦的一種創造性問題解決的競賽活動,該競賽活動係由美國李柏基金會(Lipper Foundation)所支助的「創造性競賽機構」(Creative Competitions, Inc.)承辦。創辦人一為米克拉斯博士(Dr. Sam Micklus),在大學工業教育系講授工業設計;另一位為紐澤西州的資優教育主任高萬博士(Dr. Theodore J. Gourley)。
  腦力奧林匹克共分三組進行比賽:即五至十歲組、十一至十三歲組、十四歲以上組。競賽的內容包括三部分:(1)長程性問題,題目在比賽前三週公布,通常是機械設計的問題;(2)即時性問題,比賽...
    
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人或高等動物神經系統的主要部分。色白,在頭顱內。掌管知覺、運動、思維、判斷、記憶等的器官。如:「小腦」、「大腦」。
人的頭部。如:「腦殼」、「腦袋」、「搖頭晃腦」。
形狀或顏色像腦狀的東西。如:「樟腦」、「豆腐腦」。
首要中心部分。如:「主腦」。
腦筋:指思考、記憶等能力。
    
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人和動物體內筋肉運動所產生的效能。如:「力氣」、「力量」、「體力」、「臂力」、「腕力」、「力不從心」、「力能扛鼎」。
使物體改變運動狀態的作用。如:「動力」、「抗力」、「向心力」、「離心力」、「地心引力」。
泛指一切事物所具有的功能或作用。如:「火力」、「水力」、「風力」、「浮力」、「說服力」、「吸引力」、「生產力」、「勞動力」。
才能、能力。如:「實力」、「智力」、「理解力」、「量力而為」。
權勢。如:「權力」、「勢力」。
盡力、拚力的。如:「力戰」、「力爭上游」、「力求上進」、「據理力爭」。
以力氣供人使役的人。如:「苦力」。
    
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空中收集到的電荷和經由摩擦起電產生的電荷,在本質上是相同的。 電的應用電的發現節省了人類的體力勞力和腦力,使人類知識的觸角能不斷延伸。電對人類的生活影響有兩方面:能量的獲取轉化和傳輸,和電子資訊技術的基礎。<註2> 引用相關文獻<註1>關於科學的100個故事,霍致平編著,宇河文化出版有限公司,2008年3月3日出版。<註2>有關物理的100個常識,形豔編著,第一版-台北市,驛站文化,2011.09。
幼兒行為改變技術     
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困難,而不逃避問題;其次要認清問題,透過討論將籠統的疑惑,界定得更清楚;再次是列舉對策與研判對策,以腦力激盪法,想出一切可能的解決辦法,並考慮各對策的優劣得失與後果;最後確定實施對策,天下沒有百利而無一害的方法,所以要通權達變,「兩害相權取其輕,兩利相權取其重」即是可行之道。自我肯定訓練自我肯定訓練是懂得拒絕別人的技巧,能表白自己的意願,有主見,有自信心,合情合理,不遷就他人無理的要求與干擾,以免造成埋怨、後悔、自責、膽怯的後果。一般人常礙於情面,不知如何拒絕別人,常常開不了口。例如:心不甘情不願地難以回絕朋友的借錢;或...
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