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誤導
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錯誤的導引。如：「受了他的誤導，我才白白損失了那些錢。」
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導
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引領。如：「引導」、「導向」、「教導」、「指導」、「導航」、「嚮導」。
啟發。如：「開導」。
傳送、接通的。如：「導電」、「導管」、「導火線」。
有開啟、引領作用的。如：「導言」、「導論」。
導師：在一個班級中，指導學生讀書和做人處事的老師。
導演：指導電影拍攝或排演戲劇的人。
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誤
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錯。如：「錯誤」、「筆誤」、「誤會」、「誤解」。
延遲、耽擱。如：「耽誤」、「延誤」、「誤點」、「誤事」。
使受害。如：「誤人子弟」、「誤國誤民」。
過失、非故意的。如：「誤傷」、「誤闖」。
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四捨五入
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而不須表示為4.30，而以五以上的觀點來看，學生可能會認為範圍為5~10，因此當尾數為0時，學生造成誤導而進行進位，此部分老師應特別提醒同學，此時0的特殊性。(註1) 關鍵字中文關鍵字：四捨五入英文關鍵字：Round off 參考資料註1 仲田紀夫/著。小學生數學大疑問，2001年初版，頁88~89。國際村文庫書店有限公司。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=773894
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渲染
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2.比喻言詞、文字過度吹噓誇大。[例]媒體對事件的過度渲染，常會誤導民眾對真相的認知與了解。
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以偏概全
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以少數的例證或特殊的情形，強行概括整體。如：「調查取樣務必審慎，避免以偏概全，造成誤導。」
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偷換概念
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概念進行攻擊。偷換概念廣義上可以視為一種修辭學的技巧，並常用於對人們遊說的過程中。但是事實上，這只是誤導人的說詞，因為對方真正的論據並沒有被推翻。 例子對象事實：教育部於中小學的教師手冊內編入「性別平等」以及「包容不同的性傾向」的相關內容。偷換概念：「教育部支持並鼓勵同性戀，推廣濫交行為。」[1]外部連結參考資料
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教育的真善美規準
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認知性：高教育價值的教學活動，教人證據充足的「知識」；次一等的教人證據不足的「信念」；又次一等的教人誤導證據的「偏見」；最劣等的是教人毫無證據的「迷信」。有些作為，也許能有效制止學生的不良行為，但如果因此造成學生迷信的傾向，是得不償失的。例如告訴學生頭髮別留太長，「因為長得遮滿額頭的髮型，蓋住了主運的天庭，是會倒楣的。」這麼說，學生們也許一下子自動把頭髮整理得特別短，比打罵有效多了，但是代價卻是加強了迷信，違背了理性。除了知識深度外，認知廣度也是非常重要的教育考慮。狹隘的教育使人目光如豆，無法掌握事物的全面意義，因而失去...
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佛洛依德
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Shulamith Firestone），也認同佛氏理論對女性主義運動仍有所用。在其〈佛洛伊德主義：誤導之女性主義〉（Freudianism: The Misguided Feminism）一文，論及弗氏論點基本言之可謂正確，除一重要細節須作修正：即佛氏寫道「陰莖」處，都可換為「權力」一詞。此外值得注意處，為弗氏早先認為歇斯底裡|歇斯底-{裡}-症（hysteria），源自孩童時期之性踰矩（sexual abuse），但晚後捨棄此稱為誘姦理論（seduction theory）的說法（參見其《性踰矩索引》(The Ind...
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柏拉圖的知識論
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的，當其被轉換成物質時，就會喪失某種東西；因此，假使我們想經由感官所經驗到的事物取得知識的話，將會被誤導。經由感官而來的資訊只能提供意見，抽象理念本身才是真正知識的本體。(註1) 推論方法假使我們不能經由感官獲致有關理念的資訊，則如何獲致呢？柏拉圖說我們經由「心靈之眼」來體驗它們，我們需作內化思考並深思我們與生俱來的是什麼，人類心靈的充分了解構成世界所有理念，因此真正的知識來自內省或自我分析。我們須學習將自己和感官資訊區分開來，因感官資訊只會蒙蔽真相或只能提醒我們已經知道的東西。(註1) 結論人如何去認知理念呢？至此，柏...
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