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賦有     
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天生具有。如：「他賦有文學氣質。」
有     
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表事實、狀況的正面存在。與「沒」、「無」相對。如：「有錢」、「有力」、「有學問」、「有困難」。
表示部分狀態。如：「有人歡笑，有人痛哭。」
某，表示不確定。如：「有一天」、「有人說你很講義氣。」
置於動詞前，表示客氣。如：「有勞」、「有請陳先生。」
用於數目之間，表示附加。通「又」。如：「六十有六歲」、「七十有七人」。
賦     
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給與、授與。如：「賦予」、「天賦異稟」、「天賦人權」。
稅收。如：「稅賦」、「田賦」。
吟詠、寫作。如：「賦詩」。
用以敘事、寫景的文體。介於詩與散文間的韻文。如：「漢賦」、「辭賦」。
詩經六義之一。指直接鋪陳敘事的描寫方式。如：「賦比興」。
天真爛漫     
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「天真爛漫」典源作「天真爛熳」。龔開，江蘇淮陰人，為南宋著名畫家。他最喜愛畫鬼怪和鍾馗，風格奇特，但可惜存世的作品極少。〈高馬小兒圖〉為其畫作之一，此畫描繪了一名沙陀族少年與一匹駿馬，畫中並賦有一詩，述載此畫作產生之背景。其中四句「此兒此馬俱可憐，馬方三齒兒未冠。天真爛熳好容儀，楚楚衣裝無不宜」，意思是說：畫中駿馬約才三歲，少年亦青澀未成年，他們的神態天真無邪，毫不矯飾，兩者的組合惹人喜愛，似乎無論以什麼樣光鮮整齊的衣著來裝飾都將十分合適。後來「天真爛漫」這句成語就從這裡演變而出，用來形容性情率真，毫不假飾。出現「天真爛漫」的書證如宋．岳珂《寶真齋法書贊．卷五．張長史春草三帖跋》：「長史以草聖...
斐斯塔洛齊     
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一、受盧梭影響， 裴斯塔洛齊參照《愛彌兒》的內容，訓練自己的兒子，每天把教育兒子的經過及兒子生長的情況記錄下來。二、主張教育如植樹，人一出生即賦有畢生的機能，如同種子一般，教育僅在提供適當的環境使其發展循序實現，並慎防外界擾亂自然發展的進行。其教學大約可分兩種：愛的教學，知的教學。三、裴氏教育理念較盧梭更進步。(1) 教育的對象應為全體兒童（非少數人)，故被尊為國民教育之父。(2) 注意貧困家庭的兒童教育，孤兒教育、貧民教育。(3) 個人與社會分不開，「環境改變個人、個人改造社會」，藉教育的力量增進人民的生活，社會就能進...
娸     
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醜化。《漢書．卷五一．枚乘傳》：「故其賦有詆，娸東方朔，又自詆娸。」
呼號     
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2.以一組字母、數字、或任何文字及發音詞的組合，用以識別一個通信設施、指揮所、機關、或部隊者，稱為「呼號」。其主要用途為建立及保持通信。如未賦有呼號者，得使用地址組代替呼號。
天真爛熳     
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此處所列為「天真爛漫」之典故說明，提供參考。「天真爛漫」典源作「天真爛熳」。龔開，江蘇淮陰人，為南宋著名畫家。他最喜愛畫鬼怪和鍾馗，風格奇特，但可惜存世的作品極少。〈高馬小兒圖〉為其畫作之一，此畫描繪了一名沙陀族少年與一匹駿馬，畫中並賦有一詩，述載此畫作產生之背景。其中四句「此兒此馬俱可憐，馬方三齒兒未冠。天真爛熳好容儀，楚楚衣裝無不宜」，意思是說：畫中駿馬約才三歲，少年亦青澀未成年，他們的神態天真無邪，毫不矯飾，兩者的組合惹人喜愛，似乎無論以什麼樣光鮮整齊的衣著來裝飾都將十分合適。後來「天真爛漫」這句成語就從這裡演變而出，用來形容性情率真，毫不假飾。出現「天真爛漫」的書證如宋．岳珂《寶真齋法...
張衡     
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人名。（西元78～139）字平子，東漢西鄂（故治在今河南省南陽縣南）人。精天文曆算，作渾天儀及候風地動儀。擅長文學。所作〈同聲歌〉、〈四愁〉詩為五七言詩創始期重要作品。賦有〈兩京賦〉，構思十年。又所作〈思玄〉、〈歸田〉、〈髑髏短賦〉三篇，一掃鋪采惡習，為漢賦另闢新徑。
凌雲     
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1.乘雲高飛。比喻超俗絕塵。《文選．江淹．別賦》：「賦有凌雲之稱，辯有雕龍之聲。」《警世通言．卷九．李謫仙醉草嚇蠻書》：「李白紫衣紗帽，飄飄然有神仙凌雲之態。」