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重聽

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聽覺遲鈍。也作「聽力障礙」、「聽障」。

聽

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用耳朵收受聲音。如：「聽力」、「聽覺」、「傾聽」、「聽音樂」。

探問消息。如：「打聽」。

順從、服從。如：「聽從」、「聽話」、「言聽計從」。

等候。如：「靜聽消息」、「聽候指示」。

任由、任憑。如：「聽任」、「聽憑」、「聽天由命」、「聽其自然」。

治理、處理。如：「垂簾聽政」。

裁決、裁斷。如：「聽獄」、「聽訟」。

重

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物體承受地心引力的大小。如：「體重」、「重量」、「物重」、「淨重」。

物體的分量大。與「輕」相對。如：「小明比我重兩公斤。」

要緊的。如：「重鎮」、「庫房重地」。

劇烈的。如：「重病」、「重藥」。

濃厚的。如：「口味重」、「顏色重」。

尊敬。如：「尊重」、「敬重」。

特別關切。如：「重視」、「重文輕武」、「重男輕女」。

再、另。如：「重來」、「重新」、「重遊故地」。

相同的。如：「重號」、「重複」。

量詞。用於計算相疊、累積物的單位。如：「九重天」、「千重山」、「萬重水」。

噪音

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2.嘈雜、刺耳的聲音。如：「都市裡的噪音常是造成人們重聽的主因。

聽能訓練

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兒童經過聽能訓練後，懂得如何做反應，再重新做聽力檢查時，結果聽力反而好起來，就是這個原因。輕度、中度重聽，或4-5歲以後才重聽的幼兒，較少對聲音不會反應。特別需要聽能訓練者是：重聽的嬰幼兒、先天性或嬰幼兒期就失去聽力的重度重聽兒童，或因腦傷而有聽知覺異常的幼兒。訓練時可利用視覺或聽覺容易捕捉的刺激或反應...

聆聽教學

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注意舊經驗的結合與思維方法的訓練。(8)聯絡說話、閱讀、作文教學，利用聽說、聽寫、聽讀等練習。並宜注重聽讀、聽寫，進行隨機聯絡教學。(註二) 參考資料(註一) 中華民國100年4月26日臺國（二）字第1000068059B號令修正國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域—國語文及重大議題。(註二) 鄭美珠編：《國語文教學理論與應用》，台北：紅葉文化，2008年6月初版。頁27-39。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp...

聽力障礙兒童的特殊訓練課程

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沒有問題，所以沒有理由說他們不會說話。只要給予訓練，聽覺障礙兒童仍有許多會講話的。四、聽能訓練是對重聽兒童施予聽能訓練，重聽兒童還有殘存聽力(residual hearing)，若加以訓練的話可以聽得更好。例如聽到鳥叫聲時，他可能聽得不是很清楚，若告訴他這是鳥叫聲，以後他在聽到時就知道這是甚麼聲音了。聽過聽覺訓練，他們可以聽懂更多聲音。五、溝通法聽障兒童之溝通方式大致可分為三大類，以下簡略說明之:1. 口語:此為1880年以後廣被推薦的聽障者...

聽覺障礙兒童

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時，由聽力檢查師以他覺性聽力檢查方式測定後認定者。聽力障礙大致可分為二類，一是全聾(deaf)，一是重聽(hard of hearing)；全聾應是全部障礙，重聽則應為部分障礙，導致對聲音的聽取或辨識有困難。原因與種類聽覺器官負責接收與理解聲音。其構造包括外耳、中耳、內耳、聽神經及聽中樞。外耳的主要功能為收集聲波，中耳的主要功能為擴大音壓，內耳主要功能為將音波轉為神經脈衝，聽神經的主要功能為傳遞神經脈衝，聽中樞的主要功能為了解聲音的意義。聽覺器官...

家君

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稱謂。對人稱自己父親。《聊齋志異．卷一．嬌娜》：「家君恐交游紛意念，故謝客耳。」《儒林外史》第八回：「家君年老，常患肺病，不耐勞煩，兼之兩耳重聽。多承老先生記念。」也稱為「家父」、「家嚴」。

肺病

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1.肺臟疾病的通稱。《儒林外史》第八回：「家君年老，常患肺病，不耐勞煩，兼之兩耳重聽。多承老先生記念。」

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