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銅板     
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1.銅製的錢幣。今多泛稱硬幣。如：「請借我一個銅板打電話。」
板     
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2.呈薄片或扁平狀的物體。如：「銅板」、「墊板」、「腳板」。
銅     
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化學元素。符號為C。金屬元素之一。顏色為淡紅色，柔韌有金屬光澤，富延展性。是良好的導電、導熱體。容易與其他金屬形成合金，可供工業、工程、藝術等廣泛運用。
枚     
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3.量詞：(1)計算形體較小物品的單位。相當於「個」。如：「一枚銅板」、「兩枚郵票」。《文選．謝惠連．祭古冢文》：「棺上有五銖錢百餘枚。」《儒林外史》第二回：「只有周、梅二位的茶杯裡有兩枚生紅棗，其餘都是清茶。」(2)計算火箭、彈藥的單位。如：「一枚炸彈」、「兩枚火箭」。
摸     
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5.帶探索意思的掏取。[例]只見他慌慌張張的從口袋裡摸了半天，才摸出兩個銅板來。
促進類化的技巧     
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是透過教學來促進類化。 舉例例如，在算術課裡，某單元若與金錢有關，最好就讓學生有機會操弄真實或模擬的銅板和紙鈔，而不要只計算書面的問題，這樣比較容易遷移到真實生活中。另一個有助於類化的教學策略是多使用例子，而例子要取自不同情境。例如，我們可以讓學生瞭解雜貨的售價、天然資源的售價、收藏品的價格、一般和特殊技能的工資等，而不要只瞭解雜貨價格。前者更能使學生將學到的供需概念遷移到新領域中。還有一個增加類化的好策略，那就是在職訓練，也就是在真實環境或模擬情境中教導將來會用到的技能。　　在初步教學之後，有許多方法可以增加類化。第一...
十三行文化     
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的干欄式房屋。十三行文化的埋葬習俗，以頭朝西南，臉朝西北的屈肢側身室外葬為主，常見的陪葬品有陶罐、青銅板、鐵刀等。從無頭葬的出現可知，當時聚落或族群之間可能有戰爭或獵頭的行為（註一）。 關鍵字中文關鍵字：十三行文化Keyword：Thirteen cultural 參考資料何傳坤（2003）。台灣的史前文化（第一版）。新北市：遠足文化。P.60-67（註一）呂理政（1997）。遠古台灣的故事：認識台灣的史前文化（初版）台北市：南天。P.65-69（註二）考古學習網（註三）歷史文化學習網
子兒     
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5.舊時稱銅板為「子兒」。如：「身上一個子兒都沒有。」
概率     
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以數字表現的事物發生的可能性。[例]每丟一次銅板出現正面或反面結果的概率各是1/2。
紙幣     
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流通於社會的紙製貨幣，多由國家銀行或政府授權的銀行發行。如臺灣目前有百元紙幣、五百元紙幣、千元紙幣等。也稱為「紙鈔」。
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