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獨具匠心
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具有獨創性的想法、構思。如：「老師常誇獎他的作品獨具匠心，非常出色。」
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敵意與工具性攻擊
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依動機理論將攻擊行為分類時，最普遍的分法是分為敵意性攻擊與工具性攻擊兩種。前者是在遭受威脅或侮辱後激起的反應，目的在傷害別人，防衛自己。工具性攻擊是由於競爭或挫折的緣故而出現的反應，目的不在於直接造成傷害，而是以攻擊為手段來間接達成其他目的（如獲得金錢、地位）。
敵意攻擊行為與工具性攻擊行為通常又各分為二種次攻擊行為。如敵意攻擊分為：(1)扭曲敵意攻擊：攻擊者常把外在環境的刺激解釋成是拒絕的或有威脅性的；(2)反應性敵意攻擊：因外在刺激與個人本身內在需求的衝突而產生。工具性攻擊也可再分為扭曲性工具性攻擊及反應性工具性攻擊。扭曲性工具攻擊者通常係為強烈的自我中心者，支配性很強，... |
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交通工具種類
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交通工具的種類大致可分為陸上、海上及空中的交通工具。陸上的交通工具•單車•人力車•汽車•貨車•的士•巴士•小巴•鐵路•輪椅•氣墊船水上的交通工具•水上電單車•輪船•快艇•雙體船•輪椅•氣墊船空中的交通工具•熱氣球•飛船•直升機•飛...
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家具
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家中所用的器具。如沙發、桌椅、櫥櫃等類。也作「家什」、「傢俱」。
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具有
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具備。唐．慧能《六祖壇經．般若品》：「三世諸佛、十二部經，在人性中本自具有。」
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兼具
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同時具備。如：「這是一趟兼具感性與知性的豐富之旅。」
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具領
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簽名或蓋章領取。如：「這筆補助款項，由申請人經核對無誤後，簽名具領。」《福惠全書．卷三．蒞任部．定買辦》：「倘本縣偶需布帛器用等物，亦即開明實價，當堂具領給發。」
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獨具一格
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擁有與眾不同的風格。如：「這幅山水畫的筆觸剛中有柔，獨具一格。」
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課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等)
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在課程發展的過程中，由於決定層級的不同，因而形成各種層級的課程，這些不同層級的課程增減過程就是「課程轉化」。如何確保不同層級課程的增減過程達到理想課程之目標？在實踐過程中哪些因素可能產生影響？這些問題就是課程轉化研究的焦點。
John J. Goodlad依不同決定層級所產生的結果將課程分為理想課程（ideal curriculum）、正式課程（formal curriculum）、知覺課程（perceived curriculum）、運作課程（operational curriculum）和經驗課程（experiential curriculum）。「... Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill. Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curricul... |
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具體化技術
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具體化技術(Concreteness)目錄1 定義2 內容說明2.1 傳記記憶(autobiographical memory)2.2 傳記知識3 功用3.1 協助當事人了解事情全貌3.2 決定諮商方向4 關鍵字5 參考資料 定義當在諮商的過程中，當事人敘述事情時，常常會忽略掉人事時地物的具體內容，例如提到我與班上一些同學有約，但當事人常會省略掉一些同學的具體姓名，而這些名字...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士