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聚。金.元好問〈清平樂.悲歡聚散〉詞:「何日西窗燈火,眼前兒女圞。」也作「欒」。
    
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成員間基於共同任務或目標而產生連結的體。
陳乃霓舞     
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。1988年由陳乃霓(Nai-Ni Chen)創立於美國,以從事舞蹈教育及教學為主,把中國傳統的民族舞介紹到美國的各中小學及社區,直到近幾年才致力拓展為表演性體。為哈林藝術學校駐校舞,兩次被紐澤西文化局頒為傑出藝術組織,及獲得「中大西洋藝術基金會」(Mid Atlantic Arts Foundation)的觸媒藝術家獎(Artist as Catalyst);舞曾在紐澤西藝術中心、皇后大學金色表演藝術中心、古根漢博物館等地演出並和裝置藝術家明飛(Ming Fay)合作在懷特尼博物館演出。陳乃霓出生於臺灣,四歲開始學民族及民俗舞,並參加教育部的青年友好訪問訪問十六國,十七歲時參與雲...
泰瑞.楚克(Terry Trucco)《紐約舞蹈專書(The New York Book of Dance)》1995,城市公司(City & Company)、蘿絲.雷昂(Ruth Leon)《喝采:紐約表演藝術指引(Applause: New York´s Guide to the Performing Arts)》1991,喝采劇院叢書出版社(Applause Theater Book Publishers)、1998年1月6∼25日 喬伊斯劇場萬象節節目單、1996年7月12∼13日 拉瓜地高中的費洛里洛夏季舞蹈節節目單、1993年9月30∼10月3日聖.馬克教堂節目單。
解決問題     
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  解決問題體是以小體的方式進行,主要在協助成員了解個人問題與發展目標,並學習與解決問題的歷程有關的技能,增進個人解決問題的能力。美國教育學家杜威(John Dewey)在一九三三年以邏輯分析的方法,將解決問題的歷程分為五個步驟:(1)遭遇疑難;(2)定義問題;(3)假設可能的解決方法;(4)評量假設;(5)選擇最適當的假設並實證。祖利勒(D'zurilla)與戈福利(Goldfried)認為所謂問題係指個體在面對所處的環境時,無法立即找出有效可行的反應以資應付所致,而問題解決則被界定為一種外顯或認知的行為歷程;在此一歷程中,個體找出各種可用來處理問題情境的可能有效之反應,並在這些可用反應...
    
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鱉。《水滸傳》第四回:「魯智深裸袖道:『魚酒家也吃,甚麼善哉!』」
    
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體中的成員。如:「本梯次遊東南亞的旅行員共有十人。」
隊學習     
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隊學習(team learning)目錄1 定義2 概念起源3 目的4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義係指隊成員經過不斷對話和討論的過程,共同與互相學習,已產生集體智慧,並培養集體的意識與行動,使組織發揮最效能。而體是指彼此互相需要,一起為共同目標而努力的一群人。 概念起源隊學習是學習型組織的...
    
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體的康樂活動。如:「這次露營,除了烤肉外,還有內容精彩的康活動。」
    
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1.圓形有柄的扇子。唐.王昌齡〈長信秋詞〉五首之三:「奉帚平明金殿開,且將扇共徘徊。」
2.比喻失歡失寵的人。參見「班姬詠扇」條。唐.李嶠〈倡婦行〉:「扇辭恩寵,回文贈苦辛。」唐.李白〈懼讒〉詩:「行將泣扇,戚戚愁人腸。」
臺灣省青年服務     
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  臺灣省青年服務之籌辦,係於民國三十八年(1949),有大批大陸中上學校學生隨同政府撤退來臺,政府為安置這批學生,臺灣省政府乃於是年七月指定教育廳、社會處、省黨部及警備總部政工處等四單位成立臺灣省青年學生就學就業輔導委員會,將第一批登記之青年學生九十八人,送請陸軍訓練司令部代為收訓。嗣因登記學生日漸增多,乃於八月決定成立青年服務,將登記之學生收容於臺北市「七洋大樓」,由政工處予以接待,並指撥臺北市圓山體育場為該址。三十九年二月四日,省府發表上官業佑為長,羅才榮為副長,並組成務委員會,進行籌備工作,於同年三月二十九日第七屆青年節正式成立。
  該隸屬於臺灣省政府,以...
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